他们在这干嘛的

来源 :阅读与作文(英语初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:haojie831001
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  The librarian went over to a small, noisy boy. “Please be quiet!” she warned. “The people around you can’t read!”
  “They can’t?” The boy asked curiously. “Then what are they doing here?”
  图书管理员走到一个喧闹的小男孩身边,警告说:“请安静!你周围的人都不能读书了!”
  “不能读书?”小男孩好奇地问道。“那他们在这里干什么?”
  A Gentle Reminder委婉提醒
  Having been married a long time, my husband sometimes needs a gentle reminder of a special occasion. On the morning of our 35th anniversary, we were sitting at the breakfast table when I hinted, “Honey, do you realize that we’ve been sitting in these same two seats for exactly 35 years?”
  Putting down the newspaper, he looked straight at me and said, “So, you want to switch seats?”
  婚后已久,我丈夫往往在一個特别事情上需要委婉的提醒。在我们结婚35周年纪念的早上,我们正坐在早餐桌旁,我暗示道:“亲爱的,你意识到我们在这两个相同的座位上已坐了整整35年了吗?”
   他放下报纸,眼睛直直地望着我:“因此,你想交换座位吗?”
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关键词:薄(bao)雾;薄(bo)雾;合成词  中图分类号:G623,23 文献标识码:B 文章编号:1009-01QX(2008)12-0012-01    “薄雾”一词出现在冀教版新课标小学实验教材五年级上册第六课《匆匆》:“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;……”一句中,词语中“薄”是读bao还是读bo,同事们莫衷一是。该套教材配套的教师用书四年级上册《观潮》中(第100
摘要:“文本解读个性化”是小学语文阅读教学理应坚守的一种观念,秉持的一种策略,追寻的一种理想。然而在践行中,由于教学的“作秀”对学生的误导,应试的“功利”对学生的戕害,“文本解读个性化”的目标、过程、结果都出现了一定程度的“失真”问题。让教学成为一种真诚的对话,让考试成为一种真实的应答,是其“归真”的必由之路。  关键词:文本解读个性化;教学现状;考察;思考  中图分类号:G623.23 文献标识
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。一座庐山,由不同角度去看,产生的落差层次,形成了参差之美。参差之美在大自然里处处可见:山峰的起伏绵延,波浪的层层翻滚,树木的高低错落,花朵的颜色浅深,星空的深邃浩渺,大地的广阔无垠……   参差,是活泼的,不古板;是丰富的,不唯一;是摇曳的,不僵化;是开放的,不垄断;是个性的,拒绝整齐划一。   文学艺术,因参差之美而风采无限。   我们都熟悉一首
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关键词:海洋;激趣;热爱;感悟;行动  中图分类号:G623 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2008)07/08-0052-02    教学目标:  1.掌握课文中的生字词,正确流利地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。  2.借助语言材料,引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望
内容提要 目前多数国家央行均以稳定本国币值为首要目标,并以此促进经济增长、就业及国际收支目标的实现。根据不同的经济金融状况选择适当的货币政策工具是中央银行实现货币政策目标的重要保障。但次贷危机发生后,各国央行为应对继续发生的金融危机均频繁使用货币政策工具。  关键词 次贷危机 金融危机 货币政策工具  [中图分类号]F823,F830.99 [文献标识码]A [文章编号]0447-662X(20
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每逢情人節,玫瑰花涨价,巧克力走俏,情侣绞尽脑汁挑选有新意的礼物,商家费尽心思让人们为浪漫买单,“情人节”成了“情人劫”。难道没有更好的方式来表达爱意吗?其实,情人节最重要的不在于为对方花了多少钱,甚至购买价格不菲的礼物,而是两个人在一起度过甜蜜、快乐的时光。花点心思做一些感动对方的小事,岂不更浪漫温馨?   As all of you know February 14th is Valenti
内容提要 在海德格尔看来,实际生活并非像常识所体验的那样,只是客观地发生,它从指引式的倾向开始,经过看不见间距的双曲线,最终在自我封闭的椭圆阻断中失去自身。并且,从动态的过程上看,它不过是通过某种不断返照和事先建构的复杂关涉才得以实现的。可是,我们在关涉活动的返照中建构起来的周围世界,并不是本己的东西,而只是走向毁灭的生命废墟。  关键词 海德格尔 《对亚里士多德的现象学解释》 倾向 间距 双曲
关键词家庭教育 未成年人 受教育权 国家义务  受教育权是基本人权,其权利主体涵盖所有人的所有时空领域,未成年人的家庭教育是受教育权的重要组成部分。家庭教育是国民教育的基础,对未成年人的人格形成、习惯养成、个性发展等具有原生性和终身性的影响。随着我国学校教育的迅速扩张以及家庭结构的巨大变化,留守儿童等特殊未成年人群体日益扩大,使得作为家庭教育主体的父母在未成年人德育教化方面缺位或弱化。此外,部分家