【摘 要】
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摘 要 新课标规定：“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读古典诗词，能充实青少年学生的情感世界，能提升他们的积极情感，培养起向上、向善的人文精神。愿每一位小学语文老师都能发挥语文古诗词教育的价值，通过古诗词教学使学生受到人性的陶冶、心灵的滋养、人生的启迪，使学生终生受益。本文主要基于小学阶段古诗词教学需要，探讨其学习的几种方法。 关键词 古诗词;诵读;联想
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摘 要 新课标规定：“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读古典诗词，能充实青少年学生的情感世界，能提升他们的积极情感，培养起向上、向善的人文精神。愿每一位小学语文老师都能发挥语文古诗词教育的价值，通过古诗词教学使学生受到人性的陶冶、心灵的滋养、人生的启迪，使学生终生受益。本文主要基于小学阶段古诗词教学需要，探讨其学习的几种方法。
关键词 古诗词;诵读;联想;运用
中图分类号：D924.13
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摘 要 游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，由于它的趣味性比较强，符合学生身心发展的规律，深受同学们的喜爱。教师要在体育教学的过程中利用游戏引导学生参加各种身体活动，增强他们的体质，培养学生的优良品德，提高他们的基本活动能力和运动技能。通过这些游戏能吸引学生主动地投入到体育活动中去，为体育教学开辟一片新天地。 关键词 体育游戏;能力;作用;运用 中图分类号：Q611，B038，D924.1
摘 要 新课程改革实施以来，小学数学教学情境改革成为专家和学者讨论研究的热点话题。受到传统教育思想的束縛和影响，小学数学教学课堂学习气氛沉闷，老师和学生之间缺乏互动性，学生习惯于被动地接受老师传授的知识，缺乏创新意识和主动学习能力。为了改变小学数学教学的现状，本文主要从新课程改革下的小学数学教学情境创设的原则展开讨论，对我国小学数学教学情境课堂创设的具体方法展开探讨。 关键词 小学数学;教学;有
摘 要 导入是课堂教学的起始，导入环节的效果会直接对课堂教学的效果产生影响。因此在高中化学教学中，教师要想达到较好的教学效果，就要在课堂教学的导入环节做文章。要尽量使导入环节具有丰富的趣味性和目的性。这样会使学生的思维快速地进入学习的氛围并能始终对课堂学习内容保持高度的关注。学生也只有对学习内容有着强烈的求知欲，才会主动地去探求。因此在高中化学教学中，教师要从课堂教学的导入阶段做文章，为学生的课堂
摘 要 随着教学工作的改进与创新，现代化教学手段中逐渐融入了多媒体等科技元素，让课堂形势更加丰富多样，幼儿教育是每个人成长的重要阶段，在此阶段，语言表达能力会得到充分发展。教师需要把握机会，通过使用多媒体手段帮助幼儿提升语言能力。 关键词 多媒体技术;幼儿语言能力;发展提升;巧妙运用 中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0039-01 教师在进
摘 要 在小学阶段，语文课程的学习中听、说、读、写的能力至关重要，尤其是作文的学习也是重要一部分。小学作文对于小学生来说是一个重难点，就如何引导学生写作，老师会感到很吃力。经过长时间的实践得出，作文教学在低年级展开有利于学生的发展。因此，在一年级的时候就要对学生进行引导，鼓励他们搜集优美的词语、写出通顺的句子等，做好储备工作，才能在后期的写作中增强驾驭语言文字的能力。笔者结合自身的教学实际，从三方
摘 要 分层教学能够挖掘学生内在潜能，调动学生学习积极性，培养学生自主学习意识。小学数学教师采用教学对象分层、教学目标分层、教学过程分层以及教学评价分层这四种形式，有效实施数学分层教学，继而提高小学数学课堂教学质量。本文将围绕小学数学分层教学的实施策略进行浅显分析。 关键词 小学数学;分层教学;教学质量;实施策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）2
摘 要 现代教学过程中出现了较多的教学问题，教学方式单一，所涉及的教学难度较大，学生对所需要学习的内容学习兴趣较低，在学习的过程中遇到较多的困难也无法进行有效的解决，难以对问题进行独立的思考。所以，在教学过程中培养学生发现问题、解决问题的能力十分重要。本文就主要对课堂教学过程中应当如何培养初中学生问题解决能力进行了深入探究，希望借此能够有效提升学生的综合学习能力。 关键词 初中生;解决问题能力;
摘 要 生活中处处都有数学，数学无处不在，在我们生活中的每个角落都有数学的影子。日常生活中很多现象都渗透着数学，很多问题需要我们使用数学知识去解决生活中的数学问题。 关键词 生活中;数学 中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0184-01 数学是一门基础学科，数学知识贯穿于我们的生活中，可以说数学是无处不在的，我们每天都在不知不觉中运用着数
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摘 要 应用题是小学数学教学内容之一，重点考察了学生的数学知识应用能力和逻辑思维能力。学生需要把自己掌握的数学知识充分调动起来，综合思考应用题的解答措施。本文主要分析了目前小学应用题教学现存问题，并重点研究了小学数学应用题有效教学策略。 关键词 小学数学;应用题;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0161-02 在小学数学应用题实际