【摘 要】
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说理课堂是培养学生数学素养的重要途径之一。说理课堂教学有助于学生构建完整的数学知识体系，同时也能够在说理中提炼出数学核心问题，进而提高学生的数学学习质量。如何将核心问题与说理课堂相融合，让二者实现双向促进，调动学生的探究性，激发学生高层次的思想活动是当下小学数学教学中的重要任务。为此，文章从“创设问题情境，构建说理课堂”、“求解核心问题，打造说理课堂”、“及时说理巩固，深化核心问题”三个方面入手，
【机 构】
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福建省龙岩市武平县教师进修学校附属小学
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说理课堂是培养学生数学素养的重要途径之一。说理课堂教学有助于学生构建完整的数学知识体系，同时也能够在说理中提炼出数学核心问题，进而提高学生的数学学习质量。如何将核心问题与说理课堂相融合，让二者实现双向促进，调动学生的探究性，激发学生高层次的思想活动是当下小学数学教学中的重要任务。为此，文章从“创设问题情境，构建说理课堂”、“求解核心问题，打造说理课堂”、“及时说理巩固，深化核心问题”三个方面入手，以挖掘学生对数学学科的深度探索，培养学生的数学核心素养。
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