论文部分内容阅读
【摘要】随着教育信息化的推进，以多媒体为核心的现代教育技术已经渗透到教育教学的各个方面，“翻转课堂”教学模式变得可行和现实。随着翻转课堂这一新观点的遍及，微课如雨后春笋般的涌现出来。微课作为一种大胆而积极地尝试，的确具有较大的发展潜力，尤其是在一线教学以及学生自主学习中可以作为教学资源来使用，让学生有了更大的自主权和拥有感，也为教学带来了巨大的灵活性。本文将浅谈微课的特点、微课在高中英语阅读教学中的应用、对微课应用于英语阅读教学的认识以及微课在英语教学中应注意的問题。
【关键词】微课 英语教学 阅读理解
【课题项目】本文系陕西省基础教育“十三五”教育技术规划课题《微课在学科教学中的应用效果研究》的阶段性成果，立项号：1350071
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0029-02
一、微课的概念和特点
微课（micro course）是指以PPT主要载体，用录屏软件录制的5—8分钟的一段教学视频，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的活动全过程。在这个“微”的时代，微博、微信以其简，短，精悍，便于传播与使用的特点大受欢迎。微课与它们的成功有一个共同特点，那就是信息传播速度快、方便灵活下载和使用。
二、微课在高中英语阅读教学中的应用
在高中英语教学中，微课可以用来解读教材，精讲各类题型、分析归纳考点。在高中英语阅读教学方面，我主要将微课的应用归纳为以下两点：
1.导入新课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是上好一节课的重要环节，高中英语教学更是离不开好的课程导入，好的导入不仅能够吸引学生注意力，同时还可以激发学生英语学习的积极性和主动性，并由此引领学生积极地参与英语课堂教学互动，从而形成良好的课堂教学氛围。在以往听英语公开课的时候，多数老师通常会选取图片、提问问题等形式进行导入。根据不同英语老师引导方式和驾驭课堂能力的不同，导入效果也不一样。随着微课在英语教学中的广泛推广，微课视频导入新课不失为一种生动活泼的新形式和新方法。譬如，外研版选修六 Module 3的Interpersonal Relationships——Friendship中的Reading and Vocabulary部分，可以让学生们课前搜集大量关于同学之间友谊的事迹做成PPT，或者让部分学生在校园拍摄以友谊为主题的照片或微视频从而以微课的形式作为reading 的导入部分，是不是一种创新呢？或者，我们老师可以将名人的友谊事迹做成PPT，再配上以友谊为主题的英文歌，作为reading 的导入部分，也不失为一种新的尝试。
2.英语阅读理解题方法传授
很多学生在平时的英语学习中非常认真，但是每次考试后的成绩却令人大失所望，纠其原因，这些学生在英语阅读题型（完形填空、阅读理解、七选五题型）的应对方法上存在不少问题。我们通常说，只要掌握了方法就能以不变应万变。比如用微课更加细化地讲解如何获取文章的main idea 或者key words，如何判断true or false 等，如何做词义猜测题，如何对付推理判断题等等，也可以对不同体裁（广告类应用文、说明文、记叙文、科普类等）的文章分别录制微课来讲解应对方法。
三、对微课应用于英语阅读教学的认识
微课虽然对现代教学起到了推波助澜的作用，但是，它缺乏师生互动。我们必须清楚地认识英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力，所以高中英语微课只能是辅助高中英语教师教学模式的一种。尽管高中英语微课在未来可能是一种先进的现代化教学模式之一，但在现阶段，它不可能替代教师在课堂上的完整的教学活动。然而，由于科学和现代教育教学理论的不断发展，高中英语的教学方法和手段也在不断创新，微课的运用也不是一成不变的，这需要教师在教学实践中不断发展和完善。在高中英语教学中，我们要学会运用微课教学辅助传统课堂教学模式，取长补短，发挥其最大的教学效益。
四、微课在英语教学中应注意的问题
1.把握主次，提高效率
将微课运用于高中英语课堂教学，对传统教学而言，是补充，不是取而代之。在与传统教学结合时，微课虽有不可超越的优点，但也有自身不足。首先，微课因其微而受限制，英语教学中很多完整的教学环节通过微课是达不到效果的。其次，英语教学需要培养学生听、说、读、写的综合能力，微课尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。
2.发挥我们教师的指导和监督作用
制作微课时，我们教师始终要把学生放在首位，以学生为中心去精心设计，并且要考虑利用效率的最大化。在播放之前以提问的方式或提出要求引起学生注意，激发学生求知的欲望，为即将集中精力学习做好心理暗示。在听课的过程中，我们应该注意观察学生的神态表情，如有学生不理解的地方可以暂停，通过提问确保学生理解了再继续。
3.注重对微课教学实施评价
在看完微课后，我们可以要求学生回答问题，或者复述微课中所讲述的知识点或方法，也可以另外布置习题来检测学生的听课效果。
五、结束语
微课这一新型教学形式能够更好的满足现代学生不断增长的学习需求，并能更好的帮助教师开展教学活动，是现代教师不可多得的教学辅助工具，借用微课也可以培养学生的自主学习能力。但是我们必须充分认识到微课的优缺点，取长补短，发挥微课的教学优势，实现优势互补。如何更好的将微课应用于高中英语阅读教学并更好的提高学生的阅读能力和技巧，本文只是一个引子，希望能引发更多老师的思考、探讨和实践。
【关键词】微课 英语教学 阅读理解
【课题项目】本文系陕西省基础教育“十三五”教育技术规划课题《微课在学科教学中的应用效果研究》的阶段性成果，立项号：1350071
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0029-02
一、微课的概念和特点
微课（micro course）是指以PPT主要载体，用录屏软件录制的5—8分钟的一段教学视频，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的活动全过程。在这个“微”的时代，微博、微信以其简，短，精悍，便于传播与使用的特点大受欢迎。微课与它们的成功有一个共同特点，那就是信息传播速度快、方便灵活下载和使用。
二、微课在高中英语阅读教学中的应用
在高中英语教学中，微课可以用来解读教材，精讲各类题型、分析归纳考点。在高中英语阅读教学方面，我主要将微课的应用归纳为以下两点：
1.导入新课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是上好一节课的重要环节，高中英语教学更是离不开好的课程导入，好的导入不仅能够吸引学生注意力，同时还可以激发学生英语学习的积极性和主动性，并由此引领学生积极地参与英语课堂教学互动，从而形成良好的课堂教学氛围。在以往听英语公开课的时候，多数老师通常会选取图片、提问问题等形式进行导入。根据不同英语老师引导方式和驾驭课堂能力的不同，导入效果也不一样。随着微课在英语教学中的广泛推广，微课视频导入新课不失为一种生动活泼的新形式和新方法。譬如，外研版选修六 Module 3的Interpersonal Relationships——Friendship中的Reading and Vocabulary部分，可以让学生们课前搜集大量关于同学之间友谊的事迹做成PPT，或者让部分学生在校园拍摄以友谊为主题的照片或微视频从而以微课的形式作为reading 的导入部分，是不是一种创新呢？或者，我们老师可以将名人的友谊事迹做成PPT，再配上以友谊为主题的英文歌，作为reading 的导入部分，也不失为一种新的尝试。
2.英语阅读理解题方法传授
很多学生在平时的英语学习中非常认真，但是每次考试后的成绩却令人大失所望，纠其原因，这些学生在英语阅读题型（完形填空、阅读理解、七选五题型）的应对方法上存在不少问题。我们通常说，只要掌握了方法就能以不变应万变。比如用微课更加细化地讲解如何获取文章的main idea 或者key words，如何判断true or false 等，如何做词义猜测题，如何对付推理判断题等等，也可以对不同体裁（广告类应用文、说明文、记叙文、科普类等）的文章分别录制微课来讲解应对方法。
三、对微课应用于英语阅读教学的认识
微课虽然对现代教学起到了推波助澜的作用，但是，它缺乏师生互动。我们必须清楚地认识英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力，所以高中英语微课只能是辅助高中英语教师教学模式的一种。尽管高中英语微课在未来可能是一种先进的现代化教学模式之一，但在现阶段，它不可能替代教师在课堂上的完整的教学活动。然而，由于科学和现代教育教学理论的不断发展，高中英语的教学方法和手段也在不断创新，微课的运用也不是一成不变的，这需要教师在教学实践中不断发展和完善。在高中英语教学中，我们要学会运用微课教学辅助传统课堂教学模式，取长补短，发挥其最大的教学效益。
四、微课在英语教学中应注意的问题
1.把握主次，提高效率
将微课运用于高中英语课堂教学，对传统教学而言，是补充，不是取而代之。在与传统教学结合时，微课虽有不可超越的优点，但也有自身不足。首先，微课因其微而受限制，英语教学中很多完整的教学环节通过微课是达不到效果的。其次，英语教学需要培养学生听、说、读、写的综合能力，微课尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。
2.发挥我们教师的指导和监督作用
制作微课时，我们教师始终要把学生放在首位，以学生为中心去精心设计，并且要考虑利用效率的最大化。在播放之前以提问的方式或提出要求引起学生注意，激发学生求知的欲望，为即将集中精力学习做好心理暗示。在听课的过程中，我们应该注意观察学生的神态表情，如有学生不理解的地方可以暂停，通过提问确保学生理解了再继续。
3.注重对微课教学实施评价
在看完微课后，我们可以要求学生回答问题，或者复述微课中所讲述的知识点或方法，也可以另外布置习题来检测学生的听课效果。
五、结束语
微课这一新型教学形式能够更好的满足现代学生不断增长的学习需求，并能更好的帮助教师开展教学活动，是现代教师不可多得的教学辅助工具，借用微课也可以培养学生的自主学习能力。但是我们必须充分认识到微课的优缺点，取长补短，发挥微课的教学优势，实现优势互补。如何更好的将微课应用于高中英语阅读教学并更好的提高学生的阅读能力和技巧，本文只是一个引子，希望能引发更多老师的思考、探讨和实践。