【摘 要】
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在学生按照前置性学习单进行的前置性学习中发现,由于学生学习能力的差异,学生学习效果的分化越来越严重.如何提高全体学生的前置性学习效率?微课的出现,为此提供了可能.将前
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在学生按照前置性学习单进行的前置性学习中发现,由于学生学习能力的差异,学生学习效果的分化越来越严重.如何提高全体学生的前置性学习效率?微课的出现,为此提供了可能.将前置性学习中的重难点制作成微课,与前置性学习单结合使用,丰富了前置性学习的载体,优化了前置性学习的效果,适合不同层次的学生进行自主学习.
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