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摘 要 伴随着高职高专教育的不断发展，学生管理在高职高专教育中所具有的重要性日益突出。本文从高职高专学生柔性管理概述出发，结合现有高职高专学生管理现状存在的问题，提出柔性管理在高职高专学生管理中的应用途径。该研究对推动我国现有的高职高专学生管理有一定的借鉴作用。
关键词 柔性管理 高职高专 学生管理
伴随着我国社会经济的快速发展，高职高专学生管理中所面临的问题如何有效解决是学生管理中要面临的重要课题[1]。在高职高专学生管理中，如何充分有效的发挥高职高专学生个性中所存在的深层次动力因素，是学生管理需要关注的问题，因而本文对柔性管理在高职高专学生管理中的应用途径进行研究。
一、高职高专学生柔性管理概述
与柔性管理相对的是量化管理，量化管理关注的是以规章制度为基础来对学生进行管理，量化管理的客观标准是被量化的，而柔性管理则与此不同，是从学生这一被管理者的层面出发，以高职高专学生心理诉求以及内心需求为基础来灵活的调整学生管理模式，采用的是弹性管理的手段[2]。从现有的高职高专学生管理情况来看，在高职高专学生管理中贯彻柔性管理，是符合现有高职高专学生群体特征的，在促进高职高专院校自身学生管理水平提升的同时，为社会提供高科技与高情商的人才。高职高专在办学宗旨上和普通本科存在区别，高职高专要求培养出来的学生具有主动性、创造性以及适应性，而柔性管理的应用，可以有效的提高高职高专学生的责任感以及团队意识，体现出高职高专学生所具有的竞争优势。
二、高职高专学生管理存在的问题
从现有的高职高专学生管理的现状来看，在学生管理方面存在的问题种类较多，本文仅对主要的问题进行如下分析：
（一）对学生个体需求关注不足
高职高专院校所采用的刚性管理模式忽略了学生个体需求，因而在推动学生独立自主等方面存在着弊端[3]。如有的院校在确定各项学生管理制度过程中，并没有全面充分的听取学生的意见，这种管理制度不利于学生的全面发展。对学生的个体需求关注不足还体现在高职高专院校对学生的人文关怀不足上，表现在一些学校让学生按照学校所确定的制度单一的学习与生活，限制了学生创新能力的发展。
（二）刚性管理模式过多
从现有的高职高专学生管理情况来看，各类规章制度量化规定较多，在具体实施过程中，对学生的个性情况以及心理需求关注较低，通过处分、监督以及约束的手段对高职高专学而生进行日常管理。在对学生进行管理时，过多的关注制度本身的量化规定，学生出现问题时，主要关注形式化的处理，因而较难实现治本的目的，影响了学生管理效果。
（三）学生管理评价体系存在问题
现有的高职高专院校学生管理水平的高低与学生管理评价体系有着密切的联系。主要问题表现在激励方式比较单一，评价体系缺乏对柔性管理的关注，无法结合学生正处在青春期这一特殊阶段来进行针对性的管理。学生管理评价体系所关注的目标与学生管理的目标存在着一定的不平衡，表现为学生在学习与活动中主动性与创造性没有得到良好的发展。
三、柔性管理在高职高专学生管理中的应用途径
结合上文对高职高专学生管理存在的问题，本文对柔性管理在高职高专学生管理中的应用途径做如下阐述：
（一）重视学生的个性需求
柔性管理作为人性化的管理模式，要求高职高专在学生管理中应贯彻以人为本的管理理念，重视学生的个性需求[4]。柔性管理强调的是对高职高专学生实施的是个性培养，通过潜移默化的教育模式来推动学生的全面发展。柔性管理还应加强对学生的情感管理，情感管理在高职高专学生管理中作用发挥的相对缓慢，但是却能够让高职高专学生在取得专业知识与专业技能的同时，内在也跟着得到成长，进而不断的发现自身的优势，实现高职高专教育与学生个人发展的双赢。
（二）建立以校园文化为氛围的柔性管理制度
高职高专院校应从自身学校的实际情况出发，通过校园文化氛围的建立与优化，来对学生管理中柔性管理的应用提供管理理念方面的支持。高职高专院校从所在学校的实际情况出发，在原有刚性管理模式的基础上，加入柔性管理的内容，进而提高管理制度的适应能力。通过柔性管理制度的贯彻，来达到对学生个性化培养的目的，激发高职高专学生的创新能力以及自主能力。
（三）优化学生管理评价体系
高職高专院校应对已有的学生管理评价体系进行评估，在评估的基础上明确应贯彻柔性管理的要求。以贯彻柔性管理为基础，在对学生管理评价定量评价的基础上，合理的调整定性评价的内容，以学生的实际个性需求为基础，针对高职高专学生的特殊性，增加激励手段的多元作用，发挥管理评价体系的作用。
四、结束语
柔性管理在高职高专学生管理中的应用是一项系统化的工程，需要高职高专院校结合自身在学生管理方面的实际情况，以柔性管理所具有的优势为基础，灵活地确定学生管理的对策。
参考文献：
[1] 童亮.柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用[J].亚太教育，2016（06）：248.
[2] 王丽美.柔性管理在高职学生教育管理中的具体运用探究[J].教学管理，2017（08）：37.
[3] 原慧丽.柔性管理在高校学生管理工作中的应用[J].科教导刊（下旬），2016（07）：180- 181.
[4] 骆云.柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015（10）：116- 117.
关键词 柔性管理 高职高专 学生管理
伴随着我国社会经济的快速发展，高职高专学生管理中所面临的问题如何有效解决是学生管理中要面临的重要课题[1]。在高职高专学生管理中，如何充分有效的发挥高职高专学生个性中所存在的深层次动力因素，是学生管理需要关注的问题，因而本文对柔性管理在高职高专学生管理中的应用途径进行研究。
一、高职高专学生柔性管理概述
与柔性管理相对的是量化管理，量化管理关注的是以规章制度为基础来对学生进行管理，量化管理的客观标准是被量化的，而柔性管理则与此不同，是从学生这一被管理者的层面出发，以高职高专学生心理诉求以及内心需求为基础来灵活的调整学生管理模式，采用的是弹性管理的手段[2]。从现有的高职高专学生管理情况来看，在高职高专学生管理中贯彻柔性管理，是符合现有高职高专学生群体特征的，在促进高职高专院校自身学生管理水平提升的同时，为社会提供高科技与高情商的人才。高职高专在办学宗旨上和普通本科存在区别，高职高专要求培养出来的学生具有主动性、创造性以及适应性，而柔性管理的应用，可以有效的提高高职高专学生的责任感以及团队意识，体现出高职高专学生所具有的竞争优势。
二、高职高专学生管理存在的问题
从现有的高职高专学生管理的现状来看，在学生管理方面存在的问题种类较多，本文仅对主要的问题进行如下分析：
（一）对学生个体需求关注不足
高职高专院校所采用的刚性管理模式忽略了学生个体需求，因而在推动学生独立自主等方面存在着弊端[3]。如有的院校在确定各项学生管理制度过程中，并没有全面充分的听取学生的意见，这种管理制度不利于学生的全面发展。对学生的个体需求关注不足还体现在高职高专院校对学生的人文关怀不足上，表现在一些学校让学生按照学校所确定的制度单一的学习与生活，限制了学生创新能力的发展。
（二）刚性管理模式过多
从现有的高职高专学生管理情况来看，各类规章制度量化规定较多，在具体实施过程中，对学生的个性情况以及心理需求关注较低，通过处分、监督以及约束的手段对高职高专学而生进行日常管理。在对学生进行管理时，过多的关注制度本身的量化规定，学生出现问题时，主要关注形式化的处理，因而较难实现治本的目的，影响了学生管理效果。
（三）学生管理评价体系存在问题
现有的高职高专院校学生管理水平的高低与学生管理评价体系有着密切的联系。主要问题表现在激励方式比较单一，评价体系缺乏对柔性管理的关注，无法结合学生正处在青春期这一特殊阶段来进行针对性的管理。学生管理评价体系所关注的目标与学生管理的目标存在着一定的不平衡，表现为学生在学习与活动中主动性与创造性没有得到良好的发展。
三、柔性管理在高职高专学生管理中的应用途径
结合上文对高职高专学生管理存在的问题，本文对柔性管理在高职高专学生管理中的应用途径做如下阐述：
（一）重视学生的个性需求
柔性管理作为人性化的管理模式，要求高职高专在学生管理中应贯彻以人为本的管理理念，重视学生的个性需求[4]。柔性管理强调的是对高职高专学生实施的是个性培养，通过潜移默化的教育模式来推动学生的全面发展。柔性管理还应加强对学生的情感管理，情感管理在高职高专学生管理中作用发挥的相对缓慢，但是却能够让高职高专学生在取得专业知识与专业技能的同时，内在也跟着得到成长，进而不断的发现自身的优势，实现高职高专教育与学生个人发展的双赢。
（二）建立以校园文化为氛围的柔性管理制度
高职高专院校应从自身学校的实际情况出发，通过校园文化氛围的建立与优化，来对学生管理中柔性管理的应用提供管理理念方面的支持。高职高专院校从所在学校的实际情况出发，在原有刚性管理模式的基础上，加入柔性管理的内容，进而提高管理制度的适应能力。通过柔性管理制度的贯彻，来达到对学生个性化培养的目的，激发高职高专学生的创新能力以及自主能力。
（三）优化学生管理评价体系
高職高专院校应对已有的学生管理评价体系进行评估，在评估的基础上明确应贯彻柔性管理的要求。以贯彻柔性管理为基础，在对学生管理评价定量评价的基础上，合理的调整定性评价的内容，以学生的实际个性需求为基础，针对高职高专学生的特殊性，增加激励手段的多元作用，发挥管理评价体系的作用。
四、结束语
柔性管理在高职高专学生管理中的应用是一项系统化的工程，需要高职高专院校结合自身在学生管理方面的实际情况，以柔性管理所具有的优势为基础，灵活地确定学生管理的对策。
参考文献：
[1] 童亮.柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用[J].亚太教育，2016（06）：248.
[2] 王丽美.柔性管理在高职学生教育管理中的具体运用探究[J].教学管理，2017（08）：37.
[3] 原慧丽.柔性管理在高校学生管理工作中的应用[J].科教导刊（下旬），2016（07）：180- 181.
[4] 骆云.柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015（10）：116- 117.