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【摘要】作文是语文教学的重要组成部分，尤其是对于初中语文的教学而言，作文更是不可或缺的主体。在新课程改革背景之下，强调学生写作能力的提升已经是初中语文教学的重点和难点。就当前的初中语文作文教学而言，教学现状依然不容乐观。本文结合当前初中语文作文教学现状，阐述在新课程改革背景之下初中语文作文教学的改进策略。
【关键词】初中语文;作文教学;现状;改进策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近年来，新课程改革不断深入发展，旨在改变传统落后的应试教育模式。在新课程改革理念的指导之下，初中语文的教学也在面临着不断的改革和创新。尤其是在教学理念和教学模式的创新上，新课程改革给当前的课堂教学提出了不少的要求和指导。在初中语文的作文教学中，教师应当结合新课程改革的思想，不断创新作文教学模式，重视学生语言表达能力、观察能力和创新能力的发展，实现学生作文能力和作文水平的提升，促进学生语文综合素质的全面发展。以下，笔者结合自己多年的初中语文教学实践经验，结合新课程改革的思想和内涵，立足于当前初中语文作文教学的现状，分析在新课改下初中语文作文教学的改进策略。
一、当前初中语文作文教学的现状分析
“作文难、难作文”一直以来是学生写作过程中的心头大患。当前的初中语文作文教学现状不容乐观，主要原因在于教师和学生对作文教学存在的心理障碍。总结下来，初中语文作文教学的现状具体如下：
（一）学生在作文写作的过程中存在心理障碍
从根本上讲，心理问题是阻碍学生写作能力提升的主要问题。在初中语文的作文写作过程中，很多学生存在着严重的心理障碍，对作文写作的畏难情绪，直接影响了学生写作能力和写作水平的提升。在写作的过程中，很多学生存在着挠头抓耳，却半天写不出一个字的现象。导致这个现象出现的原因：一方面在于学生缺乏相应的生活经验和知识积累，致使学生在写作的过程中无话可说;另一方面，学生的畏难情绪，严重影响着学生写作能力和写作水平的提升。通俗一点讲：那就是绝大部分学生还未开始写作，就已经被自己的畏难情绪打败了，这样的心理状况，如何能够写出一篇优秀的作文？
（二）教师的作文教学模式落后
在初中语文的作文教学中，很多教师往往都是将教学的重点放在各种文体的讲解上，学生了解各种文体的写作方式，但是这些知识都是抽象化的，学生在实际的写作过程中，却难以有效地实施。此外，很多教师在作文教学的过程中，忽视了作文教学和其他模块的关系，例如作文教学和阅读教学的关系。教师忽视了阅读积累对于作文教学的促进作用，忽视了学生阅读能力的提升对作文能力提升的促进作用，从而使得学生的写作素材匮乏，难以写出优秀的作文。
（三）学生的作文存在着过度模仿的现象
仿写是作文教学过程中的一种有效模式。在学生刚开始学习作文写作的过程中，教师一般都是指导学生仿写，以获取写作的灵感。但是，凡事皆有度。学生在仿写的过程中，应当有自己的思想和见解，而不是一味地模仿，最终演变成抄袭，所写出的作文也缺乏灵性和内容。当前的初中语文作文教学，学生存在着过度模仿的现象，这样的写作现象可不是一件好事，因为会严重影响学生的思维和能力的提升。
二、初中语文作文教学的改进策略
初中语文作文教学存在很多问题，远不止以上分析的几点。只是这几点属于典型案例，因此笔者重点提出。针对初中语文作文教学存在的问题，笔者总结出几点改进策略，如下：
（一）创新教学模式，激发写作兴趣
兴趣是最好的老师。在初中语文的作文教学中，教师要想让学生克服畏难情绪，首先需要不断创新作文教学的模式，激发学生的写作兴趣，并让学生在这种兴趣的驱使下，进行构思和想象，从而完成一个优秀的作品，促进学生写作能力和写作水平的提升。提高学生的写作兴趣，需要教师多下功夫。教师可以通过观察和发现学生的兴趣点，然后让学生从他们自己比较感兴趣的点出发。这样，学生写自己感兴趣的东西才会顺畅， 写作也就不会那么被动，从而能有比较出彩的文章。此外，教师在作文教学的过程中，还要善于鼓励和引导学生，让学生克服畏难情绪，爱上作文，并在自己的生活中，通过积极的观察和积累，轻松写出好作文。
（二）阅读和写作相结合，通过阅读促进写作
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读和写作往往都是教师语文教学中的两大主体，两者相辅相成，缺一不可。阅读正是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无源之水。在初中语文的作文教学中，教师在指导学生写作时，往往最不能忽视的就是学生阅读的积累。阅读的积累，是提升学生写作能力的重要途径，是改变传统学生无话可说局面的有效措施。因此，对于初中语文教师而言，重视阅读，也就等于是重视了写作。所以说：初中语文教师应当善于将阅读和写作有机结合起来，通过阅读促进写作，不断提升学生的写作能力和写作水平。
（三）不断创新作文评价模式
在传统的作文评价过程中，一般都是采取教师单独评价的方式。在新课程改革背景之下，教师要想实现高效的初中语文作文教学效果，需要通过不断创新作文评价模式，实现初中语文作文教学效率的提升。作文教学模式的创新，要求教师在教学中，改变传统单一的评价模式，实行学生之间的互评，将教师评价和学生评价有机结合起来，达到良好的作文教学评价效果，促进学生写作能力和写作水平的提升。
总而言之，作文是语文教学的重要组成部分。在初中语文的教学中，教师应当结合新课程改革的理念和思想，结合当前初中语文作文教学存在的问题和不足，不断改革和创新，改变传统落后的作文教学模式，实现初中语文作文教学改革的又好又快发展。本文结合新课程改革理念，结合当前初中语文作文教学现状，以笔者的作文教学经验为基础，阐述了初中语文作文教学的改革和创新策略。
参考文献
[1]邓太庚.试论新课程背景下的中学作文教学[J].科教文汇：下半月，2007（2）.
[2]乔善梅.细微之处显神韵———初中学生作文细节的缺失原因及对策研究[J].科教导刊：中旬刊，2011（1）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文;作文教学;现状;改进策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近年来，新课程改革不断深入发展，旨在改变传统落后的应试教育模式。在新课程改革理念的指导之下，初中语文的教学也在面临着不断的改革和创新。尤其是在教学理念和教学模式的创新上，新课程改革给当前的课堂教学提出了不少的要求和指导。在初中语文的作文教学中，教师应当结合新课程改革的思想，不断创新作文教学模式，重视学生语言表达能力、观察能力和创新能力的发展，实现学生作文能力和作文水平的提升，促进学生语文综合素质的全面发展。以下，笔者结合自己多年的初中语文教学实践经验，结合新课程改革的思想和内涵，立足于当前初中语文作文教学的现状，分析在新课改下初中语文作文教学的改进策略。
一、当前初中语文作文教学的现状分析
“作文难、难作文”一直以来是学生写作过程中的心头大患。当前的初中语文作文教学现状不容乐观，主要原因在于教师和学生对作文教学存在的心理障碍。总结下来，初中语文作文教学的现状具体如下：
（一）学生在作文写作的过程中存在心理障碍
从根本上讲，心理问题是阻碍学生写作能力提升的主要问题。在初中语文的作文写作过程中，很多学生存在着严重的心理障碍，对作文写作的畏难情绪，直接影响了学生写作能力和写作水平的提升。在写作的过程中，很多学生存在着挠头抓耳，却半天写不出一个字的现象。导致这个现象出现的原因：一方面在于学生缺乏相应的生活经验和知识积累，致使学生在写作的过程中无话可说;另一方面，学生的畏难情绪，严重影响着学生写作能力和写作水平的提升。通俗一点讲：那就是绝大部分学生还未开始写作，就已经被自己的畏难情绪打败了，这样的心理状况，如何能够写出一篇优秀的作文？
（二）教师的作文教学模式落后
在初中语文的作文教学中，很多教师往往都是将教学的重点放在各种文体的讲解上，学生了解各种文体的写作方式，但是这些知识都是抽象化的，学生在实际的写作过程中，却难以有效地实施。此外，很多教师在作文教学的过程中，忽视了作文教学和其他模块的关系，例如作文教学和阅读教学的关系。教师忽视了阅读积累对于作文教学的促进作用，忽视了学生阅读能力的提升对作文能力提升的促进作用，从而使得学生的写作素材匮乏，难以写出优秀的作文。
（三）学生的作文存在着过度模仿的现象
仿写是作文教学过程中的一种有效模式。在学生刚开始学习作文写作的过程中，教师一般都是指导学生仿写，以获取写作的灵感。但是，凡事皆有度。学生在仿写的过程中，应当有自己的思想和见解，而不是一味地模仿，最终演变成抄袭，所写出的作文也缺乏灵性和内容。当前的初中语文作文教学，学生存在着过度模仿的现象，这样的写作现象可不是一件好事，因为会严重影响学生的思维和能力的提升。
二、初中语文作文教学的改进策略
初中语文作文教学存在很多问题，远不止以上分析的几点。只是这几点属于典型案例，因此笔者重点提出。针对初中语文作文教学存在的问题，笔者总结出几点改进策略，如下：
（一）创新教学模式，激发写作兴趣
兴趣是最好的老师。在初中语文的作文教学中，教师要想让学生克服畏难情绪，首先需要不断创新作文教学的模式，激发学生的写作兴趣，并让学生在这种兴趣的驱使下，进行构思和想象，从而完成一个优秀的作品，促进学生写作能力和写作水平的提升。提高学生的写作兴趣，需要教师多下功夫。教师可以通过观察和发现学生的兴趣点，然后让学生从他们自己比较感兴趣的点出发。这样，学生写自己感兴趣的东西才会顺畅， 写作也就不会那么被动，从而能有比较出彩的文章。此外，教师在作文教学的过程中，还要善于鼓励和引导学生，让学生克服畏难情绪，爱上作文，并在自己的生活中，通过积极的观察和积累，轻松写出好作文。
（二）阅读和写作相结合，通过阅读促进写作
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读和写作往往都是教师语文教学中的两大主体，两者相辅相成，缺一不可。阅读正是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无源之水。在初中语文的作文教学中，教师在指导学生写作时，往往最不能忽视的就是学生阅读的积累。阅读的积累，是提升学生写作能力的重要途径，是改变传统学生无话可说局面的有效措施。因此，对于初中语文教师而言，重视阅读，也就等于是重视了写作。所以说：初中语文教师应当善于将阅读和写作有机结合起来，通过阅读促进写作，不断提升学生的写作能力和写作水平。
（三）不断创新作文评价模式
在传统的作文评价过程中，一般都是采取教师单独评价的方式。在新课程改革背景之下，教师要想实现高效的初中语文作文教学效果，需要通过不断创新作文评价模式，实现初中语文作文教学效率的提升。作文教学模式的创新，要求教师在教学中，改变传统单一的评价模式，实行学生之间的互评，将教师评价和学生评价有机结合起来，达到良好的作文教学评价效果，促进学生写作能力和写作水平的提升。
总而言之，作文是语文教学的重要组成部分。在初中语文的教学中，教师应当结合新课程改革的理念和思想，结合当前初中语文作文教学存在的问题和不足，不断改革和创新，改变传统落后的作文教学模式，实现初中语文作文教学改革的又好又快发展。本文结合新课程改革理念，结合当前初中语文作文教学现状，以笔者的作文教学经验为基础，阐述了初中语文作文教学的改革和创新策略。
参考文献
[1]邓太庚.试论新课程背景下的中学作文教学[J].科教文汇：下半月，2007（2）.
[2]乔善梅.细微之处显神韵———初中学生作文细节的缺失原因及对策研究[J].科教导刊：中旬刊，2011（1）.
（编辑：龙贤东）