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以往的物理教学，学生动手机会少，教师“一言堂”的情况非常普遍，学生普遍认为学物理就是用公式做题，能做出计算繁杂的大难题的同学被公认为是学习的尖子。这样的教学方式导致了大部分学生缺乏想象力和创造力，也很难培养学生的科学思维以及科学素养。为了更好地引导学生体验科学与生活的联系，培养学生的科学探究能力，学校在物理实践课上进行了大量的探索和实践，通过做物理小制作、参观科技馆以及组织学生表演科学小节目等活动，让学生感受科学的魅力，激发学生学习科学知识的兴趣，让学生在“玩”中学习到科学知识，在“玩”中体会科学带来的乐趣。
开放性科学活动方式
1.指导制作物理小制作，感受科学魅力
初一的科学实践课主要采取制作小制作的形式进行，学生通过自己亲手制作小制作，不仅提高了动手能力，而且产生了科学探索的兴趣。我们带领学生制作的小制作有“小小电动机”“神奇的胶囊”“向上爬的圆锥”“公道杯”“骄傲的盛水杯”等。每个小制作活动课约2课时，由制作和实验探究两部分组成。比如，“向上爬的圆锥”这节活动课，第一节课教师先演示实验，让学生观察实验现象，从神奇的现象中感受科学的魅力，然后教给学生制作的关键步骤和注意事项；第二节课主要引导学生依据实验现象提出科学的猜想，然后讨论出验证猜想的实验方法。探究实验不仅满足了学生的好奇心，也树立了学生科学探究的意识，让学生掌握了基本的探究方法。
2.设置物理实验，培养探究能力及实践习惯
针对初二物理校本课的教学内容，我们安排了一些小实验，引导学生发现问题，并通过动手操作找出解决问题的方法，此外，自主设置一些实验，通过实验探究培养学生的探究能力。以往学生认为，听明白了、会做题了，学习的过程就结束了，因此懒于动手亲自实践，但实际上，有些实验现象用理论解释很简单，实际操作起来却会遇到各种各样的问题。例如，我们设置了“筷子提米”的小实验，这个实验理论上非常简单，但实际操作起来并不容易成功。如何让实验顺利成功呢？学生努力寻求各种方法，并通过实际操作来验证自己的方法是否可行。亲自动手实践，不仅可以提高学习的兴趣，更有利于养成动手实践的习惯。
3.组装物理小模型，体验物理带来的快乐
在校本课上，通过让学生组装一些物理小模型来学习科学知识，感受科学带来的乐趣。上学期，我们带领学生组装的小模型有“太阳能汽车”“小幻灯机”“小飞机模型”等。学生把组装完成的太阳能汽车模型放到操场上，看到自己的小汽车在没有电源的情况下，只要有阳光就能运动，那一刻，学生激动的神情以及快乐的感觉是其它活动无法比拟的。
4.创作展示物理科技小节目，创设思考实践的机会
在平时的课余时间，我们也引导学生自己创作一些科学小节目，在班会或学校组织的一些活动上进行展示。2014年12月，在学校承办的东直门中学物理实验教学现场会上，学生表演了“五指抬人”“二人巧过河”“自制小火箭”“排砖小魔术”“自制乐器演奏”等节目。这些让学生参与创作并展示的活动，培养了学生的创新能力，学生在实践过程中，在从遇到问题到解决问题的过程中，提高了科学探究能力。
5.撰写科技小论文，提高科学素养
初二和初三的学生在学习物理一段时间后，对物理的科学方法也有了一定的体会，他们对一些问题也有了自己的想法。我们试着让学生对自己关注的问题进行实验探究或查询资料，撰写一些小论文。这不仅可以提高学生的探究能力，而且在实验或查询的过程中，还有利于培养学生的科学素养。上学期，初二年级多个同学撰写的小论文获了奖。
6.有效利用社会资源，体验科学与生活的联系
每个学期，我们都会组织学生参观科技馆、博物馆等活动，让学生走出课堂，进行开放性科学实践活动，让学生在实践中学习科学知识，并引导学生体验科学与生活的联系，从而培养学生的科学素养。每次活动前，我们会提前准备好学案，让学生带着问题去参观；学生以小组的形式进行讨论并亲自动手实践操作，大大提高了学生学习的积极性。这种走出课堂的开放性实践活动，不仅开阔了学生的视野，还能很好地让学生了解科学与生活的联系。
开放性科学实践课的评价方法
初一年级活动课的评价方式以过程性评价为主，每学期10分，为了促进学生学习的积极性，我们把学习态度也定在评价标准里面。具体的评价方法包括：1.小制作、小实验：能在教师指导下独立操作完成，每个制作或实验1分，共5分。2.科技馆参观：认真完成学案，对于开放性问题有积极向上的独特见解，2分。3.学习态度：能积极动手操作，认真完成各项任务，3分。
组织科学实践活动应注意的问题
1.制作、实验所需原材料及经费要及时供给
材料需提前购置，学校提供经费也要及时，避免因材料延误或不合适等问题影响学生正常上课。科学课内容要提前确定，科学课教师在假期应提前准备，自购少量器材，所选题目事先亲自动手制作，对所选题目的可行性、实际制作难度等各种问题要有一个预知。对活动所需的材料和工具，提前进行预算，预算出数目、价钱以及到校的最迟时间。
2.注意把控课堂活动的难度
初一年级的每个实践活动课约2课时，由讲解和制作两部分组成。教师应提前把制作过程中遇到的各种问题进行预设或自己尝试一遍；讲解的深度要有所把握，初一的学生还没有接触过物理，一些过于专业的抽象术语应尽量避免。
3.要致力于激发学生兴趣
开放性科学实践活动的第一要义是激发学生的学习兴趣。一方面，活动的方式要丰富多彩。在物理实践活动课中，我们采用实验、制作、参观等多种活动方式，引导学生体验科学与生活的联系，感受科学的魅力，有效地激发了学生学习科学的兴趣。另一方面，要回归生活，利用生活中的科学问题，指导学生进行探究学习活动，让学生从中体验科学方法的应用，在此基础上提高科学探究能力和创新能力。
4.注意学生的安全教育
科学活动课上经常会使用钢锯、502胶水、白乳胶等有危险性的工具或材料，在使用前，一定要对学生进行安全教育，强调正确的操作方法，以免在使用时发生安全事故。
栏目编辑 肖佳晓
开放性科学活动方式
1.指导制作物理小制作，感受科学魅力
初一的科学实践课主要采取制作小制作的形式进行，学生通过自己亲手制作小制作，不仅提高了动手能力，而且产生了科学探索的兴趣。我们带领学生制作的小制作有“小小电动机”“神奇的胶囊”“向上爬的圆锥”“公道杯”“骄傲的盛水杯”等。每个小制作活动课约2课时，由制作和实验探究两部分组成。比如，“向上爬的圆锥”这节活动课，第一节课教师先演示实验，让学生观察实验现象，从神奇的现象中感受科学的魅力，然后教给学生制作的关键步骤和注意事项；第二节课主要引导学生依据实验现象提出科学的猜想，然后讨论出验证猜想的实验方法。探究实验不仅满足了学生的好奇心，也树立了学生科学探究的意识，让学生掌握了基本的探究方法。
2.设置物理实验，培养探究能力及实践习惯
针对初二物理校本课的教学内容，我们安排了一些小实验，引导学生发现问题，并通过动手操作找出解决问题的方法，此外，自主设置一些实验，通过实验探究培养学生的探究能力。以往学生认为，听明白了、会做题了，学习的过程就结束了，因此懒于动手亲自实践，但实际上，有些实验现象用理论解释很简单，实际操作起来却会遇到各种各样的问题。例如，我们设置了“筷子提米”的小实验，这个实验理论上非常简单，但实际操作起来并不容易成功。如何让实验顺利成功呢？学生努力寻求各种方法，并通过实际操作来验证自己的方法是否可行。亲自动手实践，不仅可以提高学习的兴趣，更有利于养成动手实践的习惯。
3.组装物理小模型，体验物理带来的快乐
在校本课上，通过让学生组装一些物理小模型来学习科学知识，感受科学带来的乐趣。上学期，我们带领学生组装的小模型有“太阳能汽车”“小幻灯机”“小飞机模型”等。学生把组装完成的太阳能汽车模型放到操场上，看到自己的小汽车在没有电源的情况下，只要有阳光就能运动，那一刻，学生激动的神情以及快乐的感觉是其它活动无法比拟的。
4.创作展示物理科技小节目，创设思考实践的机会
在平时的课余时间，我们也引导学生自己创作一些科学小节目，在班会或学校组织的一些活动上进行展示。2014年12月，在学校承办的东直门中学物理实验教学现场会上，学生表演了“五指抬人”“二人巧过河”“自制小火箭”“排砖小魔术”“自制乐器演奏”等节目。这些让学生参与创作并展示的活动，培养了学生的创新能力，学生在实践过程中，在从遇到问题到解决问题的过程中，提高了科学探究能力。
5.撰写科技小论文，提高科学素养
初二和初三的学生在学习物理一段时间后，对物理的科学方法也有了一定的体会，他们对一些问题也有了自己的想法。我们试着让学生对自己关注的问题进行实验探究或查询资料，撰写一些小论文。这不仅可以提高学生的探究能力，而且在实验或查询的过程中，还有利于培养学生的科学素养。上学期，初二年级多个同学撰写的小论文获了奖。
6.有效利用社会资源，体验科学与生活的联系
每个学期，我们都会组织学生参观科技馆、博物馆等活动，让学生走出课堂，进行开放性科学实践活动，让学生在实践中学习科学知识，并引导学生体验科学与生活的联系，从而培养学生的科学素养。每次活动前，我们会提前准备好学案，让学生带着问题去参观；学生以小组的形式进行讨论并亲自动手实践操作，大大提高了学生学习的积极性。这种走出课堂的开放性实践活动，不仅开阔了学生的视野，还能很好地让学生了解科学与生活的联系。
开放性科学实践课的评价方法
初一年级活动课的评价方式以过程性评价为主，每学期10分，为了促进学生学习的积极性，我们把学习态度也定在评价标准里面。具体的评价方法包括：1.小制作、小实验：能在教师指导下独立操作完成，每个制作或实验1分，共5分。2.科技馆参观：认真完成学案，对于开放性问题有积极向上的独特见解，2分。3.学习态度：能积极动手操作，认真完成各项任务，3分。
组织科学实践活动应注意的问题
1.制作、实验所需原材料及经费要及时供给
材料需提前购置，学校提供经费也要及时，避免因材料延误或不合适等问题影响学生正常上课。科学课内容要提前确定，科学课教师在假期应提前准备，自购少量器材，所选题目事先亲自动手制作，对所选题目的可行性、实际制作难度等各种问题要有一个预知。对活动所需的材料和工具，提前进行预算，预算出数目、价钱以及到校的最迟时间。
2.注意把控课堂活动的难度
初一年级的每个实践活动课约2课时，由讲解和制作两部分组成。教师应提前把制作过程中遇到的各种问题进行预设或自己尝试一遍；讲解的深度要有所把握，初一的学生还没有接触过物理，一些过于专业的抽象术语应尽量避免。
3.要致力于激发学生兴趣
开放性科学实践活动的第一要义是激发学生的学习兴趣。一方面，活动的方式要丰富多彩。在物理实践活动课中，我们采用实验、制作、参观等多种活动方式，引导学生体验科学与生活的联系，感受科学的魅力，有效地激发了学生学习科学的兴趣。另一方面，要回归生活，利用生活中的科学问题，指导学生进行探究学习活动，让学生从中体验科学方法的应用，在此基础上提高科学探究能力和创新能力。
4.注意学生的安全教育
科学活动课上经常会使用钢锯、502胶水、白乳胶等有危险性的工具或材料，在使用前，一定要对学生进行安全教育，强调正确的操作方法，以免在使用时发生安全事故。
栏目编辑 肖佳晓