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摘要法理学教学是高校法学教育中的基础教育,学生的法学基础、法学意识和法学观念如何直接影响高校法学专业培养人才的目标和质量。因此法学教学的改革首先是法理学的教学改革。
关键词法理学 教学改革 高校法学
中图分类号:G633.98 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-251-01
法学专业学生理论基础的广度和深度直接决定其职业品格和执业能力的形成,同时将对其后劲的积蓄起着决定性的作用。我国法理学教学改革的首要任务是矫正已偏移多年的教学目标、教学内容体系以及进一步丰富和完善教学方法。法理学教学改革的落实,对于着重培养提高法学专业学生的理解及实际操作运用法律的能力,推进当前高校法学教育及教学改革具有积极作用。
一、改进教学方法,提高教学水平
培养大学生的法学素质,除了依靠国家自上而下的健全法律、实行依法治国外,担当起法学教育重任的高校还要从学校内外、课堂改革着手,注重理论与实践相结合。
法理课是有着严密的理论系统和鲜明的社会实践性相结合的课程,经济全球化的大格局使传统的法理学教学模式己经不能适应现代教学要求,当代的大学生更喜欢真实和平等、多形式和有主动性的以自我教育为主的教学方式。
第一,丰富大纲内容,提高课堂教学效果。一是课堂讲授与课后实践相结合。在讲解指定教材的基础上结合社会上出现的热点、难点、焦点问题,引导学生理论联系实际,调动学生学习法理学的积极性。二是课堂讲授与多媒体教学相结合。可以运用投影仪使文、图、表、影、声综合演绎:课堂播放有关法理学音像制品,使抽象法学理论得以直观、具体的表现,增强教学的生动性。三是课堂讲授与小组讨论相结合。及时组织学生针对教学内容中的重点,难点问题,开展课堂讨论,自由发表想法、观点、见解,定期以座谈会的方式与学生共同讨论分析,发挥学生的自主学习主动性。四是课堂讲授与专题讲座相结合。对学生关注的涉及法律的身边人和身边事,或就本地发生的重大案件,邀请有实践经历的教授或司法界相关工作人员以案说法,进行集中专题讲解,加深法学理论的理解和认识,增强法理学教学的针对性。
第二,以案例教学模式为改革方向,培养学生学习兴趣。案例教学是推进素质教育,培养高水平的应用型法律人才的重要途徑,同时具有启发性、参与性、民主性的特征。学生在学习法理学的过程中必须增加法制实践的内容,单纯的课堂讲解,不仅会使学生失去进一步学习的兴趣,而且学过的知识印象也不深。为了解决这个问题,一是多角度收集典型案例,深入角色,细致分析,把抽象的法条形象化、具体化,使学生在掌握理论知识的基础上产生更强烈的求知欲,变被动学习为主动学习,这种理论联系实际的教学模式在培养学生参与意识的同时,也能提高学生独立思考,分析解决问题的能力。二是调整考试方式,变闭卷考试为结合教学内容和要求的开、闭卷有机结合的考试方式,注重考查学生分析、归纳、综合的水平和创新的能力,从而建立起科学合理的考评模式。三是积极开展法庭庭审观摩活动,以现实的案例分析来理解法理内涵,尤其是对一些社会影响比较大,具有典型教育意义的案件,高校要与人民法院积极联系,适时的带领学生参加庭审旁听,使学生直观感受法学理论在实践中的运用,在培养学生学习兴趣的同时,将自身自觉守法进行到底。四是开展丰富多彩的社会调查活动,结合法理学课堂教学重点,就某一具体法律问题或社会现象,开展社会调查等社会实践活动,撰写调查报告和论文,提高学生由实践寻找法源的能力,还可以利用寒暑假组织学生到社区、农村开展法律意识调查活动,了解居民和农民的法律需要,了解法律贯彻实施情况,将法理学的外延进一步延伸。
二、与校园文化结合,弥补法理学课堂教学缺憾
校园文化对大学生的熏陶,表现在它不仅可以弥补课堂教学的不足而且可以更直接地使学生参与到一些法律实践活动中来。一是组织、成立各种类型的法理学社团或法理学兴趣小组,举办各种法理学学术活动,并鼓励学生积极参与,以加深他们对法律的认识,提高他们学法、护法的自觉性和对国家、对社会、对他人的责任感。二是在学校和学院的宣传栏中开展法理学专题板报活动,内容可以是法理知识宣传,也可以是法理文学创作,形式可以灵活多样,风格尽量生动活泼。三是利用各种文体设施,广泛开展法理学知识竞赛、模拟法庭、法理问题辩论赛等趣味性较强的法律实践活动,也可利用有线电视台或学校的广播电台播放法制影视剧作品、法制教育节目等,使学生们在娱乐的同时潜移默化中接受教育。
三、充分发挥网络、传媒等辅助教学手段
当今社会是传媒、网络普及化、快捷化、科技化的社会,学生在学习法理知识的同时,通过传媒和网络带来的大量的信息,真实的案例,曲折的故事,精彩的评说,也使他们的法律观念和法律行为受到洗礼。目前,我国各家电视台都设有法制栏目,法理学教学应充分利用这一便捷、有效的途径,对学生进行课堂外法制教育。例如:在法制节目内容的选择上,既要突出法律的公正、无私、严峻、无情的一面,又要突出其理智、文明、人道、宽容的一面,让学生看到法律的合理与合法,无情与有情的统一。此外,法理学教师应特别重视报纸、杂志、书籍、广播等传播法理的载体,通过法律书刊的订购,如法制日报、法制文学,法制与社会等,影响学生们的法律意识、法制观念,使之形成良好的认知判断能力,形成稳定的守法心理定式,养成尊重法律的习惯,正确的法律观念和理性的法律行为方式。
法理学教学改革必须坚持与时俱进的指导思想,充分体现邓小平理论中民主法制思想的精神实质,同时,根据学生自身的特点和高等教育的实际,通过多种途径,运用多种方法,增强法律教育的实效性,提高学生法律素质,以培养出更多的真正具有时代特色的优秀的法律职业工作者。
参考文献:
[1]窦玉前,哈书菊.大学生法律素质的缺陷及其改善途径.黑龙江省政法干部管理学院学报.2005(3).
[2]孙聚团.大学生法律素质培养的思考.黔东南民族师范高等专科学校学报.2003(21).
[3]刘小茂.浅谈大学生法律素质.常州工学院学报.2002(6).
[4]周金恋.大学生法律素质培养的新途径.河南金融管理干部学院学报.2002(5).
[5]安克杰.当代大学生法律素质缺陷、成因及对策.经济师.2004(9).
关键词法理学 教学改革 高校法学
中图分类号:G633.98 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-251-01
法学专业学生理论基础的广度和深度直接决定其职业品格和执业能力的形成,同时将对其后劲的积蓄起着决定性的作用。我国法理学教学改革的首要任务是矫正已偏移多年的教学目标、教学内容体系以及进一步丰富和完善教学方法。法理学教学改革的落实,对于着重培养提高法学专业学生的理解及实际操作运用法律的能力,推进当前高校法学教育及教学改革具有积极作用。
一、改进教学方法,提高教学水平
培养大学生的法学素质,除了依靠国家自上而下的健全法律、实行依法治国外,担当起法学教育重任的高校还要从学校内外、课堂改革着手,注重理论与实践相结合。
法理课是有着严密的理论系统和鲜明的社会实践性相结合的课程,经济全球化的大格局使传统的法理学教学模式己经不能适应现代教学要求,当代的大学生更喜欢真实和平等、多形式和有主动性的以自我教育为主的教学方式。
第一,丰富大纲内容,提高课堂教学效果。一是课堂讲授与课后实践相结合。在讲解指定教材的基础上结合社会上出现的热点、难点、焦点问题,引导学生理论联系实际,调动学生学习法理学的积极性。二是课堂讲授与多媒体教学相结合。可以运用投影仪使文、图、表、影、声综合演绎:课堂播放有关法理学音像制品,使抽象法学理论得以直观、具体的表现,增强教学的生动性。三是课堂讲授与小组讨论相结合。及时组织学生针对教学内容中的重点,难点问题,开展课堂讨论,自由发表想法、观点、见解,定期以座谈会的方式与学生共同讨论分析,发挥学生的自主学习主动性。四是课堂讲授与专题讲座相结合。对学生关注的涉及法律的身边人和身边事,或就本地发生的重大案件,邀请有实践经历的教授或司法界相关工作人员以案说法,进行集中专题讲解,加深法学理论的理解和认识,增强法理学教学的针对性。
第二,以案例教学模式为改革方向,培养学生学习兴趣。案例教学是推进素质教育,培养高水平的应用型法律人才的重要途徑,同时具有启发性、参与性、民主性的特征。学生在学习法理学的过程中必须增加法制实践的内容,单纯的课堂讲解,不仅会使学生失去进一步学习的兴趣,而且学过的知识印象也不深。为了解决这个问题,一是多角度收集典型案例,深入角色,细致分析,把抽象的法条形象化、具体化,使学生在掌握理论知识的基础上产生更强烈的求知欲,变被动学习为主动学习,这种理论联系实际的教学模式在培养学生参与意识的同时,也能提高学生独立思考,分析解决问题的能力。二是调整考试方式,变闭卷考试为结合教学内容和要求的开、闭卷有机结合的考试方式,注重考查学生分析、归纳、综合的水平和创新的能力,从而建立起科学合理的考评模式。三是积极开展法庭庭审观摩活动,以现实的案例分析来理解法理内涵,尤其是对一些社会影响比较大,具有典型教育意义的案件,高校要与人民法院积极联系,适时的带领学生参加庭审旁听,使学生直观感受法学理论在实践中的运用,在培养学生学习兴趣的同时,将自身自觉守法进行到底。四是开展丰富多彩的社会调查活动,结合法理学课堂教学重点,就某一具体法律问题或社会现象,开展社会调查等社会实践活动,撰写调查报告和论文,提高学生由实践寻找法源的能力,还可以利用寒暑假组织学生到社区、农村开展法律意识调查活动,了解居民和农民的法律需要,了解法律贯彻实施情况,将法理学的外延进一步延伸。
二、与校园文化结合,弥补法理学课堂教学缺憾
校园文化对大学生的熏陶,表现在它不仅可以弥补课堂教学的不足而且可以更直接地使学生参与到一些法律实践活动中来。一是组织、成立各种类型的法理学社团或法理学兴趣小组,举办各种法理学学术活动,并鼓励学生积极参与,以加深他们对法律的认识,提高他们学法、护法的自觉性和对国家、对社会、对他人的责任感。二是在学校和学院的宣传栏中开展法理学专题板报活动,内容可以是法理知识宣传,也可以是法理文学创作,形式可以灵活多样,风格尽量生动活泼。三是利用各种文体设施,广泛开展法理学知识竞赛、模拟法庭、法理问题辩论赛等趣味性较强的法律实践活动,也可利用有线电视台或学校的广播电台播放法制影视剧作品、法制教育节目等,使学生们在娱乐的同时潜移默化中接受教育。
三、充分发挥网络、传媒等辅助教学手段
当今社会是传媒、网络普及化、快捷化、科技化的社会,学生在学习法理知识的同时,通过传媒和网络带来的大量的信息,真实的案例,曲折的故事,精彩的评说,也使他们的法律观念和法律行为受到洗礼。目前,我国各家电视台都设有法制栏目,法理学教学应充分利用这一便捷、有效的途径,对学生进行课堂外法制教育。例如:在法制节目内容的选择上,既要突出法律的公正、无私、严峻、无情的一面,又要突出其理智、文明、人道、宽容的一面,让学生看到法律的合理与合法,无情与有情的统一。此外,法理学教师应特别重视报纸、杂志、书籍、广播等传播法理的载体,通过法律书刊的订购,如法制日报、法制文学,法制与社会等,影响学生们的法律意识、法制观念,使之形成良好的认知判断能力,形成稳定的守法心理定式,养成尊重法律的习惯,正确的法律观念和理性的法律行为方式。
法理学教学改革必须坚持与时俱进的指导思想,充分体现邓小平理论中民主法制思想的精神实质,同时,根据学生自身的特点和高等教育的实际,通过多种途径,运用多种方法,增强法律教育的实效性,提高学生法律素质,以培养出更多的真正具有时代特色的优秀的法律职业工作者。
参考文献:
[1]窦玉前,哈书菊.大学生法律素质的缺陷及其改善途径.黑龙江省政法干部管理学院学报.2005(3).
[2]孙聚团.大学生法律素质培养的思考.黔东南民族师范高等专科学校学报.2003(21).
[3]刘小茂.浅谈大学生法律素质.常州工学院学报.2002(6).
[4]周金恋.大学生法律素质培养的新途径.河南金融管理干部学院学报.2002(5).
[5]安克杰.当代大学生法律素质缺陷、成因及对策.经济师.2004(9).