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摘要由于种种原因,当前我国高职院校的思想政治教育工作存在一些问题,文章紧扣高职院校思想政治教育工作的现实情况和问题,研究了思想政治主题教育纲要的设计步骤和实施过程,就创新主题教育的方式方法进行了探讨。
关键词高职院校 思想政治主题教育 教育部
中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-241-02
在教育部2009年工作会议上,教育部部长周济强调:“我们要始终保持清醒的头脑,在推动职业教育加快发展、深化改革和加强建设的进程中,始终坚持育人为本、德育为先。”如何才能加强高职院校学生的思想政治教育工作对于高职院校来说是迫在眉睫的事情,主题教育是对学生进行思想教育的卓有成效方式,对主题教育的实施纲要进行研究,研究高职院校主题教育活动的设计与实施,能使高职院校思想政治教育取得事半功倍的效果。
一、高职院校思想政治教育工作现存的突出问题
与国家高度重视高职院校的思想政治教育工作、重视高职院校的职业道德教育相比,我国现有高职院校的思想教育工作存在以下几个问题:
第一,注重学生职业技能的教育,忽视学生职业道德的培养。高职院校实施以职业技能教育为主,尤其是在金融危机的大背景下,就业变得日趋严峻,许多高职院校在教育的过程中,片面地理解“能工巧匠”、“技能型”人才的概念,过多地关注学生的职业技能培养而忽略爱岗敬业精神、遵纪守法精神的培养。虽然也有很多高职院校看到德育的重要性,但是具体的实施中仍旧偏重学生的技能培育。
第二,注重思政队伍数量的扩大,忽视思政队伍的建设。相对于普通高校的思想政治工作队伍,高职院校的思想政治教育工作者的学历偏低,很多老师本专业都不是思想政治教育专业,以中山火炬职业技术学院的情况为例,我院从事学生管理工作的教师有54名,其中辅导员19名,专职班主任29名,学生处、院团委工作人员6名;研究生学历的教师共8人,占总人数的15%,思想政治教育专业及相关专业出身的教师仅有3名,仅占总人数的5.6%;同时队伍的思想政治教育素养有待提高,加之部分高职院校尚未形成完善的大学生思想政治教育体系,普遍缺乏相应的工作机制和配套的工作队伍,高职院校的思想政治教育工作在学生管理工作过程中,只会单纯对学生行为进行约束和管理,而不是引导、教育和培养。
第三,注重灌输式教育方式,忽视思想政治教育内涵提高和教育方式方法的创新。
近年来,国家鼓励支持职业教育的发展,我国职业教育蓬勃发展,我国现有的近1200所高职院校,很多都是在近年新建或在原有中专基础上发展而来的,职业教育无论是师资还是教育的模式都处于自我摸索阶段,而高职院校的思想政治教育开展,也同样处于自我探索阶段,一般都是照搬普通高校的做法,脱离了高职院校需要与企业实际需求紧密挂钩的实际情况,思想政治教育内容与高职院校学生的思想道德素质培养脱节。过分照搬,导致思想政治教育工作者思维的惰化和坚硬,在面临新情况、新问题容易出现无法下手、无法有针对性开展工作情况。特别是高职院校的学生长于技术技能,与社会的互动性强,受社会影响大,采用纯理论内容和说服方式对学生进行教育,不易被真正接受。
二、思想政治主题教育活动的设计步骤
从学院的实际情况出发,结合高职院校思想政治教育中存在的问题,对学院的思想政治教育主题活动进行了研究和设计,取得良好效果。在确保我院的思想政治主题教育活动能够坚持以社会主义核心价值体系为核心的基础上,加强对高职学生的职业道德教育和法制教育;同时在实施过程中,我们注重将思想政治主题教育与学生的实际相贴近,采取学生喜闻乐见的方式和方法,使学生主动的参与到思想政治教育的活动中来,从而很好地解决高职学生思想道德问题与学生实际生活学习相脱离的问题,增强了我院学生思想政治教育的实际效果。设计步骤如下:
(一)确定思想政治教育的主题选择原则
要想做好学生思想政治教育关键是选好主题,只选好了主题,才能发挥学校育人的作用,一个主题就是一个风向标,它反映了学院培养的方向。
第一,政策原则。根据教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件、教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等相关文件的要求,以社会主义核心价值体系为基础,以高职院校学生的培养目标和企业的人才需求为出发点,紧紧抓住学生思想的特点和当今企业职业道德的需求,提炼高职院校学生中最应引起重视和注重的现象确定主题及主要内容,譬如:学生的诚信品质、敬业精神和责任意识等企业建设中所需的员工道德要求。
第二,熱点原则。大学生都非常关注国际国内大事,高职院校要引导学生从正确的角度分析问题,利用学生所熟悉的热点问题,开展主题教育活动,既能激起学生的兴奋点又能帮助学生更深刻的认识到事物的本质。比如:利用“三鹿牛奶事件”的发生,开展诚信品质的主题教育;利用成都“6·5”公交车燃烧重大事故,开展责任意识的主题教育;借助“神州七号”发射,开展努力拼搏的主题教育。
第三,节日原则。在每年我们都要过各个各样的节日,高职院校可以利用一年中各种节日为时间契机,开展与节日内容相关的主题教育活动,例如:利用3月5日“中国青年志愿者服务日”开展团结、互助、奉献、友爱的主题教育;在3月15日世界消费者权益日,进行诚信和责任意识的主题教育;在母亲节、父亲节,进行感恩和孝心的主题教育等等。
(二)确定思想政治主题教育的实施方式方法
学校可根据主题教育的内容和本校学生的思维、行为特点,为一个主题教育活动设计多种可选择有效的实施方式,比如:在开展诚信品质的主题教育活动中,可以让学生深入企业见习深刻感受诚信在企业生存、发展中的重要性组织学生进行社会调查、邀请著名企业专家到学校讲座、诚信主题辩论会等形式,直观而感性地让学生认识在当今社会中诚信品质的重要性。或将德育教育课堂设在实训车间,要求学生恪守敬业、诚信的职业道德,帮助学生养成“吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业”的素养。更多地在情境中引导学生体验和感悟“道德”的深刻内涵,将学生的道德认知转化为道德行为,提高德育工作实效。
(三)制定思想政治主题教育纲要
学校在每学期开学前期,组织相关专家按照确定思想政治主题教育三个选择原则,确定本学期开展的十几个主题活动的内容,并开会研究部署具体实施方案,制定活动实施方式及其实施方案。在假期就实施方案进行调研,向各院系分管学生工作的领导和辅导员、班主任广泛征求对主题教育活动设计方案的意见,并根据意见作反复修订工作,直到形成比较完善的方案。新学期开始,向全院公布本学期全校思想政治教育主题活动实施纲要。
(四)最后确定思想政治主题教育活动主题方案
学校各院系根据《思想政治主题教育活动纲要》的要求,结合本院系的实际情况和学生的实际需要,有的放矢选择合适的主题活动内容和方法。再针对本院系的专业特点和学生活动的情况,自主选择项目实施方式并加入本系的特色,利用各种有效的形式对学生进行主题教育活动。
三、思想政治主题教育活动的实施原则
主题教育活动内容重在从企业对职员的需求着手,引导学生自我教育,在活动设计中充分考虑学生的思想特点、兴趣、爱好,吸引学生积极参与。确保思想政治主题教育能深入到高职学生的学习生活当中,切实的发挥思想政治教育优势,将高职院校的学生培养成具有正确人生观、价值观的具有丰富职业素养的社会主义高素质技术人才。在实施主题教育的过程要重点注意以下几个问题:
第一,要确保主题内容的选择既有旗帜鲜明,既符合思想政治教育的社会主义核心价值观的要求又要符合企业的需求,切合学生实际需要,具有较强的针对性。毫无疑问主题教育活动中主题的确定应始终旗帜鲜明地坚持积极的、正面的思想、政治、道德、价值的选择和引导。加之,高职教育又是一种与社会经济发展最为紧密的教育类型,所以对高职学生进行思想政治教育要确保主题的选择能贴近企业发展对职员的需求,符合企业的用人要求,符合学生、贴近实际,让学生实实在在地感受到现实生活中需要追求真、善、美,每个人都需要具有良好的道德情操;学校在设计和实施的过程中要重点研究选择怎样的主题才能更好的贴近学生的需要,才能真正调动学生的主动性和积极性。
第二,要确保主题教育活动的形式的多样化、系统化,使得主题教育具有可操作性和有效性。选择主题教育的形式要求多样化,要善于创新一些学生喜闻乐见的新形式。如通过网络开展的论坛,通过学生自拟题目的社会调查,通过发掘整体学生中的主题教育活动资源对学生进行宣传教育等等。只有源于学生自身的主题教育内容及形式更容易让学生接受,效果更好。另一方面要注重主题教育活动的系统化。主题教育活动是一项经常性、需要长期坚持的活动,而不能仅仅理解为开1-2次主题班会,举行几场演讲赛。在主题教育活动期间,要研究如何采取多样形式的活动从不同角度、不同层面去丰富主题教育活动,同时将主题教育结合到学生日常的教育管理工作,教育于管理并行,将主题教育活动落到实处,以确保主题教育活动的系统化、规范化以增强主题教育活动的实际效果。例如,我院在日常管理中严格规范学生入教室的言行,不允许学生带食物,穿拖鞋、短裤进入教室,进行常规的教学秩序大检查,就是按照企业对员工的行为准则的要求,培养学生严格遵纪纪律的意识和习惯。
第三,要能正确处理好主题教育活动和日常思想政治教育的关系。我們研究的主题教育活动是在做好日常思想政治教育基础上的主题教育,是针对日常思想政治教育中发现的学生的主要问题,有重点的、集中的、分专题进行教育引导。主题教育活动是思想政治教育的重要载体之一,它不能完全取代日常的、基础的思想政治教育。主题教育活动与日常的基础的思想政治教育并不冲突,它们内容必须保持一致。主题教育活动与日常思想政治教育是并行的,它们体现了一般矛盾与主要矛盾的关系,我们要研究在做好日常思想政治教育的基础上,如何抓住其中的主要矛盾和欠缺,利用主题教育切实的解决学生思想上存在的主要问题,以此为突破口,学生思想教育中存在的其他问题亦迎刃而解。
第四,要能确保加强高职院校思想政治队伍的建设。进行思想政治主题教育的设计和实施,制定每学期的思想政治主题教育活动实施纲要,一方面,能够为高职院校的思想政治教育工作者提供思想政治教育平台和手段,确保了高职院校思想政治教育功能的正常开展;另一方面,在制定思想政治主题教育活动实施纲要的过程中,也要充分调动全校思想政治工作者的积极性和参与性,通过参与制定的过程中,去促进大家思想政治理论素养的学习与提高,去可以培养大家面对新问题、新形式的思考、解决能力,从而促进具有本校特色的思想政治工作机制的逐步建立。
通过对思想政治主题教育纲要的设计和实施,一方面能够有效的提高高职院校思想政治教育水平、培养学生职业道德,提高学生的就业能力;另一方面,在思想政治主题教育实施纲要的指导下,能够帮助思想政治教育工作者提高自身的思想政治教育素质与素养,指导和培养自身的思想政治教育的方式和方法,同时给以其创新与创造的空间,加快思想政治教育队伍建设,有利于促进高职院校的思想政治教育工作的发展与进步。
参考文献:
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006J16号.
[2]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理.北京:高等教育出版社.l999.
[3]杨曙,王珺.当前高职院校思想政治教育的问题与对策分析.现代企业文化.2008(5).
[4]周济.深入学习实践科学发展观,促进教育事业优先发展科学发展.教政法[2009]2号.
关键词高职院校 思想政治主题教育 教育部
中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-241-02
在教育部2009年工作会议上,教育部部长周济强调:“我们要始终保持清醒的头脑,在推动职业教育加快发展、深化改革和加强建设的进程中,始终坚持育人为本、德育为先。”如何才能加强高职院校学生的思想政治教育工作对于高职院校来说是迫在眉睫的事情,主题教育是对学生进行思想教育的卓有成效方式,对主题教育的实施纲要进行研究,研究高职院校主题教育活动的设计与实施,能使高职院校思想政治教育取得事半功倍的效果。
一、高职院校思想政治教育工作现存的突出问题
与国家高度重视高职院校的思想政治教育工作、重视高职院校的职业道德教育相比,我国现有高职院校的思想教育工作存在以下几个问题:
第一,注重学生职业技能的教育,忽视学生职业道德的培养。高职院校实施以职业技能教育为主,尤其是在金融危机的大背景下,就业变得日趋严峻,许多高职院校在教育的过程中,片面地理解“能工巧匠”、“技能型”人才的概念,过多地关注学生的职业技能培养而忽略爱岗敬业精神、遵纪守法精神的培养。虽然也有很多高职院校看到德育的重要性,但是具体的实施中仍旧偏重学生的技能培育。
第二,注重思政队伍数量的扩大,忽视思政队伍的建设。相对于普通高校的思想政治工作队伍,高职院校的思想政治教育工作者的学历偏低,很多老师本专业都不是思想政治教育专业,以中山火炬职业技术学院的情况为例,我院从事学生管理工作的教师有54名,其中辅导员19名,专职班主任29名,学生处、院团委工作人员6名;研究生学历的教师共8人,占总人数的15%,思想政治教育专业及相关专业出身的教师仅有3名,仅占总人数的5.6%;同时队伍的思想政治教育素养有待提高,加之部分高职院校尚未形成完善的大学生思想政治教育体系,普遍缺乏相应的工作机制和配套的工作队伍,高职院校的思想政治教育工作在学生管理工作过程中,只会单纯对学生行为进行约束和管理,而不是引导、教育和培养。
第三,注重灌输式教育方式,忽视思想政治教育内涵提高和教育方式方法的创新。
近年来,国家鼓励支持职业教育的发展,我国职业教育蓬勃发展,我国现有的近1200所高职院校,很多都是在近年新建或在原有中专基础上发展而来的,职业教育无论是师资还是教育的模式都处于自我摸索阶段,而高职院校的思想政治教育开展,也同样处于自我探索阶段,一般都是照搬普通高校的做法,脱离了高职院校需要与企业实际需求紧密挂钩的实际情况,思想政治教育内容与高职院校学生的思想道德素质培养脱节。过分照搬,导致思想政治教育工作者思维的惰化和坚硬,在面临新情况、新问题容易出现无法下手、无法有针对性开展工作情况。特别是高职院校的学生长于技术技能,与社会的互动性强,受社会影响大,采用纯理论内容和说服方式对学生进行教育,不易被真正接受。
二、思想政治主题教育活动的设计步骤
从学院的实际情况出发,结合高职院校思想政治教育中存在的问题,对学院的思想政治教育主题活动进行了研究和设计,取得良好效果。在确保我院的思想政治主题教育活动能够坚持以社会主义核心价值体系为核心的基础上,加强对高职学生的职业道德教育和法制教育;同时在实施过程中,我们注重将思想政治主题教育与学生的实际相贴近,采取学生喜闻乐见的方式和方法,使学生主动的参与到思想政治教育的活动中来,从而很好地解决高职学生思想道德问题与学生实际生活学习相脱离的问题,增强了我院学生思想政治教育的实际效果。设计步骤如下:
(一)确定思想政治教育的主题选择原则
要想做好学生思想政治教育关键是选好主题,只选好了主题,才能发挥学校育人的作用,一个主题就是一个风向标,它反映了学院培养的方向。
第一,政策原则。根据教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件、教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等相关文件的要求,以社会主义核心价值体系为基础,以高职院校学生的培养目标和企业的人才需求为出发点,紧紧抓住学生思想的特点和当今企业职业道德的需求,提炼高职院校学生中最应引起重视和注重的现象确定主题及主要内容,譬如:学生的诚信品质、敬业精神和责任意识等企业建设中所需的员工道德要求。
第二,熱点原则。大学生都非常关注国际国内大事,高职院校要引导学生从正确的角度分析问题,利用学生所熟悉的热点问题,开展主题教育活动,既能激起学生的兴奋点又能帮助学生更深刻的认识到事物的本质。比如:利用“三鹿牛奶事件”的发生,开展诚信品质的主题教育;利用成都“6·5”公交车燃烧重大事故,开展责任意识的主题教育;借助“神州七号”发射,开展努力拼搏的主题教育。
第三,节日原则。在每年我们都要过各个各样的节日,高职院校可以利用一年中各种节日为时间契机,开展与节日内容相关的主题教育活动,例如:利用3月5日“中国青年志愿者服务日”开展团结、互助、奉献、友爱的主题教育;在3月15日世界消费者权益日,进行诚信和责任意识的主题教育;在母亲节、父亲节,进行感恩和孝心的主题教育等等。
(二)确定思想政治主题教育的实施方式方法
学校可根据主题教育的内容和本校学生的思维、行为特点,为一个主题教育活动设计多种可选择有效的实施方式,比如:在开展诚信品质的主题教育活动中,可以让学生深入企业见习深刻感受诚信在企业生存、发展中的重要性组织学生进行社会调查、邀请著名企业专家到学校讲座、诚信主题辩论会等形式,直观而感性地让学生认识在当今社会中诚信品质的重要性。或将德育教育课堂设在实训车间,要求学生恪守敬业、诚信的职业道德,帮助学生养成“吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业”的素养。更多地在情境中引导学生体验和感悟“道德”的深刻内涵,将学生的道德认知转化为道德行为,提高德育工作实效。
(三)制定思想政治主题教育纲要
学校在每学期开学前期,组织相关专家按照确定思想政治主题教育三个选择原则,确定本学期开展的十几个主题活动的内容,并开会研究部署具体实施方案,制定活动实施方式及其实施方案。在假期就实施方案进行调研,向各院系分管学生工作的领导和辅导员、班主任广泛征求对主题教育活动设计方案的意见,并根据意见作反复修订工作,直到形成比较完善的方案。新学期开始,向全院公布本学期全校思想政治教育主题活动实施纲要。
(四)最后确定思想政治主题教育活动主题方案
学校各院系根据《思想政治主题教育活动纲要》的要求,结合本院系的实际情况和学生的实际需要,有的放矢选择合适的主题活动内容和方法。再针对本院系的专业特点和学生活动的情况,自主选择项目实施方式并加入本系的特色,利用各种有效的形式对学生进行主题教育活动。
三、思想政治主题教育活动的实施原则
主题教育活动内容重在从企业对职员的需求着手,引导学生自我教育,在活动设计中充分考虑学生的思想特点、兴趣、爱好,吸引学生积极参与。确保思想政治主题教育能深入到高职学生的学习生活当中,切实的发挥思想政治教育优势,将高职院校的学生培养成具有正确人生观、价值观的具有丰富职业素养的社会主义高素质技术人才。在实施主题教育的过程要重点注意以下几个问题:
第一,要确保主题内容的选择既有旗帜鲜明,既符合思想政治教育的社会主义核心价值观的要求又要符合企业的需求,切合学生实际需要,具有较强的针对性。毫无疑问主题教育活动中主题的确定应始终旗帜鲜明地坚持积极的、正面的思想、政治、道德、价值的选择和引导。加之,高职教育又是一种与社会经济发展最为紧密的教育类型,所以对高职学生进行思想政治教育要确保主题的选择能贴近企业发展对职员的需求,符合企业的用人要求,符合学生、贴近实际,让学生实实在在地感受到现实生活中需要追求真、善、美,每个人都需要具有良好的道德情操;学校在设计和实施的过程中要重点研究选择怎样的主题才能更好的贴近学生的需要,才能真正调动学生的主动性和积极性。
第二,要确保主题教育活动的形式的多样化、系统化,使得主题教育具有可操作性和有效性。选择主题教育的形式要求多样化,要善于创新一些学生喜闻乐见的新形式。如通过网络开展的论坛,通过学生自拟题目的社会调查,通过发掘整体学生中的主题教育活动资源对学生进行宣传教育等等。只有源于学生自身的主题教育内容及形式更容易让学生接受,效果更好。另一方面要注重主题教育活动的系统化。主题教育活动是一项经常性、需要长期坚持的活动,而不能仅仅理解为开1-2次主题班会,举行几场演讲赛。在主题教育活动期间,要研究如何采取多样形式的活动从不同角度、不同层面去丰富主题教育活动,同时将主题教育结合到学生日常的教育管理工作,教育于管理并行,将主题教育活动落到实处,以确保主题教育活动的系统化、规范化以增强主题教育活动的实际效果。例如,我院在日常管理中严格规范学生入教室的言行,不允许学生带食物,穿拖鞋、短裤进入教室,进行常规的教学秩序大检查,就是按照企业对员工的行为准则的要求,培养学生严格遵纪纪律的意识和习惯。
第三,要能正确处理好主题教育活动和日常思想政治教育的关系。我們研究的主题教育活动是在做好日常思想政治教育基础上的主题教育,是针对日常思想政治教育中发现的学生的主要问题,有重点的、集中的、分专题进行教育引导。主题教育活动是思想政治教育的重要载体之一,它不能完全取代日常的、基础的思想政治教育。主题教育活动与日常的基础的思想政治教育并不冲突,它们内容必须保持一致。主题教育活动与日常思想政治教育是并行的,它们体现了一般矛盾与主要矛盾的关系,我们要研究在做好日常思想政治教育的基础上,如何抓住其中的主要矛盾和欠缺,利用主题教育切实的解决学生思想上存在的主要问题,以此为突破口,学生思想教育中存在的其他问题亦迎刃而解。
第四,要能确保加强高职院校思想政治队伍的建设。进行思想政治主题教育的设计和实施,制定每学期的思想政治主题教育活动实施纲要,一方面,能够为高职院校的思想政治教育工作者提供思想政治教育平台和手段,确保了高职院校思想政治教育功能的正常开展;另一方面,在制定思想政治主题教育活动实施纲要的过程中,也要充分调动全校思想政治工作者的积极性和参与性,通过参与制定的过程中,去促进大家思想政治理论素养的学习与提高,去可以培养大家面对新问题、新形式的思考、解决能力,从而促进具有本校特色的思想政治工作机制的逐步建立。
通过对思想政治主题教育纲要的设计和实施,一方面能够有效的提高高职院校思想政治教育水平、培养学生职业道德,提高学生的就业能力;另一方面,在思想政治主题教育实施纲要的指导下,能够帮助思想政治教育工作者提高自身的思想政治教育素质与素养,指导和培养自身的思想政治教育的方式和方法,同时给以其创新与创造的空间,加快思想政治教育队伍建设,有利于促进高职院校的思想政治教育工作的发展与进步。
参考文献:
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006J16号.
[2]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理.北京:高等教育出版社.l999.
[3]杨曙,王珺.当前高职院校思想政治教育的问题与对策分析.现代企业文化.2008(5).
[4]周济.深入学习实践科学发展观,促进教育事业优先发展科学发展.教政法[2009]2号.