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摘 要：《家具快速表现》是我校家具设计专业新开课程，对学生手绘能力的提高与创造性思维的开发有很大的帮助。通过一学期的教学实践，笔者就教学现状、课程的含义与作用、遇到的问题与解决方案（教学案例）、课程的意义与展望四个方面进行论述，阐明该课程对于家具设计专业的意义，以期取得更大的突破。
关键词：家具设计专业；《家具快速表现》；新课程
一、 新课程设置，教学现状
我校针对家具专业二年级学生新开《家具快速表现》课程，课程主要教学目标是：一、 提高学生造型能力，理解家具造型，锻炼学生眼到手到、快速表达透视空间与家具造型的能力；二、 收集家具设计原始素材，为设计创作打好扎实的手绘基本功；三、 熟练地绘制室内设计效果图。
由于是新开设的课程，没有合适教材，没有教学经验。“摸着石头过河”进行了一个学期的教学，收到了一些效果，作业反映出学生造型能力在增强，对家具造型与结构的理解在加深，对于透视等前期作业容易出现的问题在作业的后半段明显好转，但是也遇到了一些难题。
二、 课程的含义及作用，与专业美术“速写”课程的异同
《家具快速表现》是什么课程？其实可以理解为“家具速写”。美术设计专业中《速写》属于素描范畴，速写的最大特点是“速”，目的是积累原始素材，锻炼学生敏锐的观察力、大脑快速反应的能力、迅速描绘的能力，这与《家具快速表现》教学目标有着异曲同工之妙；教学方法方面，《速写》强调整体的观察方法和绘画手法，先整体地观察对象的形体、比例、透视等，不能脱离整体只看局部，要将各部分不断地比较联系并进行整体构思，通过临摹与写生训练相结合，快速表现与慢速描绘相结合的训练方法提高学生绘画表现力。《家具快速表现》同样强调对家具的整体观察方法、比较各局部的透视关系、整体地概括与构思，通过临摹与写生结合，快速与慢速结合的训练手段，提高学生对家具的表现能力；课程教学重难点基本上都在整体与局部的关系方面。
《速写》从人物、静物、动物等生活中每个角落去寻找素材，任何眼睛所见到的东西皆可作速写描绘的对象，而《家具快速表现》素材的搜索范围则小得多，限于各类家具与家居工艺装饰品等，这符合家具专业的特点，但容易使学生产生视觉疲劳，给教学造成一些矛盾和问题。
三、 遇到的主要问题与解决（教学案例）
与其他课程一样，《家具快速表现》课程教学也会遇到一些难点，需要不断创新教学方法。首先是“透视”问题，“透视”既是课程的重点，也是难点。通过学生前期作业发现存在严重的透视问题，平行透视、成角透视在作业中没有反映。例如课程内容之一快速手绘三人沙发，在成角透视中有两个消失点，沙发的正面和侧面上下的轮廓线分别对应朝向不同的消失点。通过两次讲解与训练，仍有超过十位学生将透视画错，第三次也是最后一次训练时，教师要求学生先画好一个透视长方体，上下线条对应消失点，顺着透视线的方向去表现沙发的流线型轮廓，反复实践将剩下的十多位学生的透视问题解决了。
课程的教学内容具有针对性，就是手绘家具和家居饰品，但教学内容也单一，刚开始几周学生还有一些兴趣，能自觉地训练，但长期画家具让学生索然无味，一些自制力差的学生开始偷懒做小动作，或者应付作业。我实践了几个方法活跃课堂氛围，提高学生学习的热情。一、 将教学内容合理地调配前后顺序，比如家居植物，本来在教学计划中在学期的最后才有家居植物写生，我将其分散在学期的前段和中段进行教学，因为画室内植物相对轻松，学生也更容易有自由发挥的空间，还有室外写生的机会。二、 根据学生不同时期的精神状态安排作业的难易程度，比如天气比较闷热，学生状态不太好时，我让学生练习一些造型简单的作业，当秋高气爽，学生学习热情高涨时，安排一些结构繁琐或者组合家具给学生练习，以保证课堂质量；三、 搜集一些趣味家具造型让学生练习。课程不仅要让学生有扎实的手绘技能，同时也让学生开阔视野，为家具设计激发创造性思维，鼓励学生自己在生活中或者网上找到有意思的家具造型，通过手绘记录下来，达到课程教学的最终目的。
四、 课程的意义与展望
《家具快速表现》对于家具设计专业学生的重要性相当于《速写》对于美术设计专业，虽然我们可以用电脑做效果图，可以打印出绚烂的色彩，但是创作的灵感、素材的积累、生活中瞬间的激情都需要迅速敏捷的手绘把它们记录下来，画速写就好像是在“记录”生活，艺术来源于生活，手绘让我们的设计充满艺术生命，美术设计专业离不开《速写》，家具设计专业也不能没有《家具快速表现》。
也许有人会说职业高中的学生，将来有多少能真正从事家具设计呢？可能更多的是要在工厂里进行家具制造或者在商場里做家具导购和生产流水线等工作。这当然没有错，我们培养的方向主要是可以直接下生产一线做家具制造与销售的技术工人，但是工人与导购员就不需要基本的手绘能力吗？以笔者在东莞虎门某家具企业参观与学习为例，总共为期七天的导购员培训课程，其中有两天是用来绘图与看图的练习，导购员在家具销售工作中为客户的住房测量尺寸并且绘制出基本的家具摆放效果图，整个过程要求画得快，让客户可以迅速看到并感觉到家具摆放在家中的空间感和使用效果，这对导购员成功获得一份订单非常重要。生产一线工人同样应具备一定的手绘能力，同样以该品牌家具为例，旗下的美式家具其中一个重要的卖点是“纯手工雕刻”，要求雕刻工人以家具结构为依托，高精度地描绘并雕刻出相应的图案或花纹，没有相当的手绘能力，何以能完成如此高技术含量的工作？
从事家具行业，无论是设计、生产还是销售环节，都有必要掌握一定的手绘家具的技能，《家具快速表现》课程就显得非常必要并且重要，由于是新开设的课程，目前仍然没有的教材，没有针对本课程组织学生外出实训，甚至没有将本课程列为学生的必修课程（本学年开设的仅仅是选修课）。相信随着我校家具专业课程设置不断完善，随着校企合作不断深入，《家具快速表现》课程也会不断创新，大家会逐渐认识到课程的重要意义，促进课程的发展和提高学生对课程学习的兴趣。
参考文献：
[1]孙勇.线条表现中国古镇民居[M].上海交通大学出版社，2009.
[2]乔峰.设计速写[M].化学工业出版社，2010.
关键词：家具设计专业；《家具快速表现》；新课程
一、 新课程设置，教学现状
我校针对家具专业二年级学生新开《家具快速表现》课程，课程主要教学目标是：一、 提高学生造型能力，理解家具造型，锻炼学生眼到手到、快速表达透视空间与家具造型的能力；二、 收集家具设计原始素材，为设计创作打好扎实的手绘基本功；三、 熟练地绘制室内设计效果图。
由于是新开设的课程，没有合适教材，没有教学经验。“摸着石头过河”进行了一个学期的教学，收到了一些效果，作业反映出学生造型能力在增强，对家具造型与结构的理解在加深，对于透视等前期作业容易出现的问题在作业的后半段明显好转，但是也遇到了一些难题。
二、 课程的含义及作用，与专业美术“速写”课程的异同
《家具快速表现》是什么课程？其实可以理解为“家具速写”。美术设计专业中《速写》属于素描范畴，速写的最大特点是“速”，目的是积累原始素材，锻炼学生敏锐的观察力、大脑快速反应的能力、迅速描绘的能力，这与《家具快速表现》教学目标有着异曲同工之妙；教学方法方面，《速写》强调整体的观察方法和绘画手法，先整体地观察对象的形体、比例、透视等，不能脱离整体只看局部，要将各部分不断地比较联系并进行整体构思，通过临摹与写生训练相结合，快速表现与慢速描绘相结合的训练方法提高学生绘画表现力。《家具快速表现》同样强调对家具的整体观察方法、比较各局部的透视关系、整体地概括与构思，通过临摹与写生结合，快速与慢速结合的训练手段，提高学生对家具的表现能力；课程教学重难点基本上都在整体与局部的关系方面。
《速写》从人物、静物、动物等生活中每个角落去寻找素材，任何眼睛所见到的东西皆可作速写描绘的对象，而《家具快速表现》素材的搜索范围则小得多，限于各类家具与家居工艺装饰品等，这符合家具专业的特点，但容易使学生产生视觉疲劳，给教学造成一些矛盾和问题。
三、 遇到的主要问题与解决（教学案例）
与其他课程一样，《家具快速表现》课程教学也会遇到一些难点，需要不断创新教学方法。首先是“透视”问题，“透视”既是课程的重点，也是难点。通过学生前期作业发现存在严重的透视问题，平行透视、成角透视在作业中没有反映。例如课程内容之一快速手绘三人沙发，在成角透视中有两个消失点，沙发的正面和侧面上下的轮廓线分别对应朝向不同的消失点。通过两次讲解与训练，仍有超过十位学生将透视画错，第三次也是最后一次训练时，教师要求学生先画好一个透视长方体，上下线条对应消失点，顺着透视线的方向去表现沙发的流线型轮廓，反复实践将剩下的十多位学生的透视问题解决了。
课程的教学内容具有针对性，就是手绘家具和家居饰品，但教学内容也单一，刚开始几周学生还有一些兴趣，能自觉地训练，但长期画家具让学生索然无味，一些自制力差的学生开始偷懒做小动作，或者应付作业。我实践了几个方法活跃课堂氛围，提高学生学习的热情。一、 将教学内容合理地调配前后顺序，比如家居植物，本来在教学计划中在学期的最后才有家居植物写生，我将其分散在学期的前段和中段进行教学，因为画室内植物相对轻松，学生也更容易有自由发挥的空间，还有室外写生的机会。二、 根据学生不同时期的精神状态安排作业的难易程度，比如天气比较闷热，学生状态不太好时，我让学生练习一些造型简单的作业，当秋高气爽，学生学习热情高涨时，安排一些结构繁琐或者组合家具给学生练习，以保证课堂质量；三、 搜集一些趣味家具造型让学生练习。课程不仅要让学生有扎实的手绘技能，同时也让学生开阔视野，为家具设计激发创造性思维，鼓励学生自己在生活中或者网上找到有意思的家具造型，通过手绘记录下来，达到课程教学的最终目的。
四、 课程的意义与展望
《家具快速表现》对于家具设计专业学生的重要性相当于《速写》对于美术设计专业，虽然我们可以用电脑做效果图，可以打印出绚烂的色彩，但是创作的灵感、素材的积累、生活中瞬间的激情都需要迅速敏捷的手绘把它们记录下来，画速写就好像是在“记录”生活，艺术来源于生活，手绘让我们的设计充满艺术生命，美术设计专业离不开《速写》，家具设计专业也不能没有《家具快速表现》。
也许有人会说职业高中的学生，将来有多少能真正从事家具设计呢？可能更多的是要在工厂里进行家具制造或者在商場里做家具导购和生产流水线等工作。这当然没有错，我们培养的方向主要是可以直接下生产一线做家具制造与销售的技术工人，但是工人与导购员就不需要基本的手绘能力吗？以笔者在东莞虎门某家具企业参观与学习为例，总共为期七天的导购员培训课程，其中有两天是用来绘图与看图的练习，导购员在家具销售工作中为客户的住房测量尺寸并且绘制出基本的家具摆放效果图，整个过程要求画得快，让客户可以迅速看到并感觉到家具摆放在家中的空间感和使用效果，这对导购员成功获得一份订单非常重要。生产一线工人同样应具备一定的手绘能力，同样以该品牌家具为例，旗下的美式家具其中一个重要的卖点是“纯手工雕刻”，要求雕刻工人以家具结构为依托，高精度地描绘并雕刻出相应的图案或花纹，没有相当的手绘能力，何以能完成如此高技术含量的工作？
从事家具行业，无论是设计、生产还是销售环节，都有必要掌握一定的手绘家具的技能，《家具快速表现》课程就显得非常必要并且重要，由于是新开设的课程，目前仍然没有的教材，没有针对本课程组织学生外出实训，甚至没有将本课程列为学生的必修课程（本学年开设的仅仅是选修课）。相信随着我校家具专业课程设置不断完善，随着校企合作不断深入，《家具快速表现》课程也会不断创新，大家会逐渐认识到课程的重要意义，促进课程的发展和提高学生对课程学习的兴趣。
参考文献：
[1]孙勇.线条表现中国古镇民居[M].上海交通大学出版社，2009.
[2]乔峰.设计速写[M].化学工业出版社，2010.