【摘 要】
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地方档案记录了一个地区的主要历史事件,具有较高的客观性和真实性,是珍贵的历史资料,也是培养学生史料实证素养的宝贵素材。北京的地方档案馆藏资源丰富,于初中历史教学而言
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地方档案记录了一个地区的主要历史事件,具有较高的客观性和真实性,是珍贵的历史资料,也是培养学生史料实证素养的宝贵素材。北京的地方档案馆藏资源丰富,于初中历史教学而言是宝贵的教学财富。针对档案史料资源分散、阅读困难、专业性强的问题,初中历史教师应该充分利用互联网资源,借助现成的学术成果,选取典型的档案作为教学材料,通过提供多角度的可资互证的材料来引导学生深入探究历史事件,更好地掌握历史知识。
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【摘 要】考虑到学生长远发展的需要，学校应该向研究型学校转型。通过打造多样化的研究平台，让学生通过研究发现知识，让教师通过研究解决教学问题，让管理者通过研究引领学校发展，营造出一种“人人善于学习”“人人善于研究”的教育生态。塑造研究型的学校文化、打造研究型的教师队伍、设计研究型的课程体系、建立研究型的学习课堂、开展研究型的实践活动，都能使学生在研究型的教育生态下自觉通过学习和研究养成科学精神，能使
肖舞,湖南大学硕士学位。中国音协会员、中国评协会员、中国音乐文学学会会员,湖南省评协音乐评论学会副会长、长沙市文联第九届委员会委员、长沙市音协副主席、长沙市舞协理
【摘 要】共情式阅读是融合了语言学习、情感交流和理性批判的一种行为过程，引导学生在阅读时调动自己的思维、感官、情绪等，积极地与人物共情、与文本共情、与作者共情、与同伴共情，培养学生解读与预测、获取与梳理、概括与整合、分析与评价、迁移与创新的能力，实现深度学习。文章结合具体教学案例阐述了在初中英语阅读教学中如何开展共情式阅读教学，并提出具体建议。 【关键词】共情式阅读;深层阅读;教学探究 一、问
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