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【摘 要】现代科学技术的不断的发展为教育的进步提供改了更多的可能。一些传统的教学模式无法实现的教学效果，在现代信息技术的帮助下都可能实现。而初中阶段是学生发展得关键时期，英语技能的掌握是现在社会对学生的能力的一个重要要求。因此，在这样的情况下，初中英语教学应该积极的将信息技术运用到实际教学的过程中，通过在实际教学中科学的运用信息技术来促进课堂教学质量的提升。而如何运用好信息技术，则需要教师结合实际情况仔细摸索，不断创新。
【关键词】初中英语 信息技术 教学发展
在现代素质教育的背景下，初中英语教学的质量受到了越来越多的人的关注。为了进一步促进教学质量的提升，现代初中英语教学过程中，教师应该积极的将信息技术运用到实际教学中，通过信息技术的运用激发学生的学习兴趣，给学生营造良好的学习环境。这样，初中英语教学质量才能够得到真正的提升。
一、创造英语教学情境，激发学生学习兴趣
学生的思维活动是建立在的兴趣上的。捷克教育家夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。要让学生自主地去学习，首先要唤起他们对学习的兴趣，吸引他们进入学习的境界，信息技术能够很好地服务于课堂，创设出图文并茂、丰富多彩、灵活多变的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有学习欲望。教学也是一门艺术，学生在进行这种艺术享受时，全身的肌肉都会处于完全放松的状态，只有在这种状态中，才可能牢牢记住所学知识。要创造这样一种意境。首先要利用信息技术，创造些优美的情景、画面，动人乐曲，使学生身在情境中，在语言强化训练的实践中陶冶性情、品德。如讲到“Happy，Sad”话题，教师运用多媒体课件，展示出一个美丽的画面：在鲜花灿烂、仙境一般的童话王国里，小鸟在枝头高歌，青蛙在池塘的荷叶上呱呱地叫着，小溪潺潺，白云悠悠，同时伴以舒缓、优美的轻音乐，把学生带入一个人间仙境，使人留恋忘返。然后用“How do you feel？”问题导入“I am happy.”以点明主题；在这样的情境中，教师指导学生进行语言训练，既促进了他们自主学习的兴趣，又取得了良好的教学效果。
二、在听力教学方面
听力教学是初中英语的重要内容，也是学生学习好英语的基础，在以往的教学中，听力教学很容易被教师忽视，而引入信息技术之后，多媒体与网络技术能够为英语教學提供更加便捷、快速的教学材料，教师可以播放英文歌曲，以及经典的英文电影对白，帮助学生提升听力水平。比如：很多好莱坞动画大片，初中学生都非常感兴趣，也十分喜欢，教师通过多媒体，可以播放器中最精彩的片段，《功夫熊猫》、《疯狂动物城》等等，教师播放原文对白并配有字母，识别影片中人物、理清人物对白与顺序，提高学生的语言判断能力与听力水平。
三、在口语教学方面
口语教学同样是初中英语教学的关键，通过口语训练，学生对英语语言的驾驭能力、分析能力都会得到提升，信息技术在初中英语中的应用，能够为学生口语学习提供更好的途径，使口语学习更加容易。比如，通过网络下载语言教学动画，这些动画视频十分直观，发音标准，学生通过观看这些视频，会逐渐养成标准的发音习惯，语速，节奏，音变等都会技巧都会掌握得更加熟练，教师可以通过这样的方式，巩固学生的学习结果和英语能力。另外，教师还可以在课后，通过网上视频语音，用英语与学生聊天，学生之间也可以以这样的方式自由对话。
四、信息技术应用于英语词汇教学
当前，虽然很多小学都开设了英语课程，但大多进行的都是一些启蒙教育，只是引导学生学习、掌握一些英文字母，要求其能够进行简单的对话即可，未向其传授系统的英语知识，学习难度不大。但进入初中后，学生必须要进行系统的英语词汇学习，学习难度大大增加，很多学生都会产生畏难情绪，学习兴趣、积极性也会逐渐降低。对此，教师就可以利用信息技术来设计教学活动，比如，运用“英语小精妙”或是“金山打字通”等软件来开展英语词汇教学活动。教师可以将新学习的英语单词巧妙地穿插在成语故事、歌谣中，让学生进行在线阅读，进而不断增强学生学习兴趣
五、运用多媒体教学来提高教学效率
传统的教学方式无疑是费时又费力的，在某些特殊的状况下，也就是某些个别的学生对于特定教师的教学方法不适应的时候，就会出现严重的学习问题和相应的心理问题，这不是教师所希望的。而多媒体技术应用到初中英语教学中则可以较好地解决这一问题，且处理的效果较好。教师可以从这样一个角度来理解和看待这一问题，多媒体技术在英语教学中予以使用，首先就能够将学生从枯燥的学习生活中解放出来，并极大程度地增加学生在学习中的实践时间和实践数量，这对于教师教学质量和学生学习质量的提高都是很有好处的。除此之外，多媒体技术还能够在英语课堂进行的过程之中提供较多直观的图片和视频，这无疑是有利于学生对于知识的理解的。比如，英语课在完成一个单元以后就需要上一节复习课，这一节复习课因为涉及一整个单元的内容，因此其容量是比较大的，要求学生不仅要记下较多的笔记，还需要学生进行大数量的口头练习和笔头练习，还需要在此基础上进行大量的归纳和总结工作。这种状况下多媒体课件的使用就能够很好地处理这一问题，一方面是能够很快地对单元知识进行总结，并能够大量减少板书所需要的时间，还能够提高完成练习习题的效率。这样一种状况下，整个课堂的教学效率也会大大提高。
现代初中英语中对信息技术的利用需要教师以课堂实际教学情况作为基础，结合学生发展的情况和能力的发展选择最有效的运用方式，这样才能够很正提升初中英语教学的质量，为学生的发展提供强有力的帮助。
参考文献
[1]杨玥.让学生喜欢上英语课—浅谈初中英语教学与信息技术的整合[J].新课程?上旬，2013，（5）：54-55.
[2]潘芸芸.浅谈初中英语教学与信息技术资源整合[J].校园英语（下旬），2014，（12）：118-119.
【关键词】初中英语 信息技术 教学发展
在现代素质教育的背景下，初中英语教学的质量受到了越来越多的人的关注。为了进一步促进教学质量的提升，现代初中英语教学过程中，教师应该积极的将信息技术运用到实际教学中，通过信息技术的运用激发学生的学习兴趣，给学生营造良好的学习环境。这样，初中英语教学质量才能够得到真正的提升。
一、创造英语教学情境，激发学生学习兴趣
学生的思维活动是建立在的兴趣上的。捷克教育家夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。要让学生自主地去学习，首先要唤起他们对学习的兴趣，吸引他们进入学习的境界，信息技术能够很好地服务于课堂，创设出图文并茂、丰富多彩、灵活多变的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有学习欲望。教学也是一门艺术，学生在进行这种艺术享受时，全身的肌肉都会处于完全放松的状态，只有在这种状态中，才可能牢牢记住所学知识。要创造这样一种意境。首先要利用信息技术，创造些优美的情景、画面，动人乐曲，使学生身在情境中，在语言强化训练的实践中陶冶性情、品德。如讲到“Happy，Sad”话题，教师运用多媒体课件，展示出一个美丽的画面：在鲜花灿烂、仙境一般的童话王国里，小鸟在枝头高歌，青蛙在池塘的荷叶上呱呱地叫着，小溪潺潺，白云悠悠，同时伴以舒缓、优美的轻音乐，把学生带入一个人间仙境，使人留恋忘返。然后用“How do you feel？”问题导入“I am happy.”以点明主题；在这样的情境中，教师指导学生进行语言训练，既促进了他们自主学习的兴趣，又取得了良好的教学效果。
二、在听力教学方面
听力教学是初中英语的重要内容，也是学生学习好英语的基础，在以往的教学中，听力教学很容易被教师忽视，而引入信息技术之后，多媒体与网络技术能够为英语教學提供更加便捷、快速的教学材料，教师可以播放英文歌曲，以及经典的英文电影对白，帮助学生提升听力水平。比如：很多好莱坞动画大片，初中学生都非常感兴趣，也十分喜欢，教师通过多媒体，可以播放器中最精彩的片段，《功夫熊猫》、《疯狂动物城》等等，教师播放原文对白并配有字母，识别影片中人物、理清人物对白与顺序，提高学生的语言判断能力与听力水平。
三、在口语教学方面
口语教学同样是初中英语教学的关键，通过口语训练，学生对英语语言的驾驭能力、分析能力都会得到提升，信息技术在初中英语中的应用，能够为学生口语学习提供更好的途径，使口语学习更加容易。比如，通过网络下载语言教学动画，这些动画视频十分直观，发音标准，学生通过观看这些视频，会逐渐养成标准的发音习惯，语速，节奏，音变等都会技巧都会掌握得更加熟练，教师可以通过这样的方式，巩固学生的学习结果和英语能力。另外，教师还可以在课后，通过网上视频语音，用英语与学生聊天，学生之间也可以以这样的方式自由对话。
四、信息技术应用于英语词汇教学
当前，虽然很多小学都开设了英语课程，但大多进行的都是一些启蒙教育，只是引导学生学习、掌握一些英文字母，要求其能够进行简单的对话即可，未向其传授系统的英语知识，学习难度不大。但进入初中后，学生必须要进行系统的英语词汇学习，学习难度大大增加，很多学生都会产生畏难情绪，学习兴趣、积极性也会逐渐降低。对此，教师就可以利用信息技术来设计教学活动，比如，运用“英语小精妙”或是“金山打字通”等软件来开展英语词汇教学活动。教师可以将新学习的英语单词巧妙地穿插在成语故事、歌谣中，让学生进行在线阅读，进而不断增强学生学习兴趣
五、运用多媒体教学来提高教学效率
传统的教学方式无疑是费时又费力的，在某些特殊的状况下，也就是某些个别的学生对于特定教师的教学方法不适应的时候，就会出现严重的学习问题和相应的心理问题，这不是教师所希望的。而多媒体技术应用到初中英语教学中则可以较好地解决这一问题，且处理的效果较好。教师可以从这样一个角度来理解和看待这一问题，多媒体技术在英语教学中予以使用，首先就能够将学生从枯燥的学习生活中解放出来，并极大程度地增加学生在学习中的实践时间和实践数量，这对于教师教学质量和学生学习质量的提高都是很有好处的。除此之外，多媒体技术还能够在英语课堂进行的过程之中提供较多直观的图片和视频，这无疑是有利于学生对于知识的理解的。比如，英语课在完成一个单元以后就需要上一节复习课，这一节复习课因为涉及一整个单元的内容，因此其容量是比较大的，要求学生不仅要记下较多的笔记，还需要学生进行大数量的口头练习和笔头练习，还需要在此基础上进行大量的归纳和总结工作。这种状况下多媒体课件的使用就能够很好地处理这一问题，一方面是能够很快地对单元知识进行总结，并能够大量减少板书所需要的时间，还能够提高完成练习习题的效率。这样一种状况下，整个课堂的教学效率也会大大提高。
现代初中英语中对信息技术的利用需要教师以课堂实际教学情况作为基础，结合学生发展的情况和能力的发展选择最有效的运用方式，这样才能够很正提升初中英语教学的质量，为学生的发展提供强有力的帮助。
参考文献
[1]杨玥.让学生喜欢上英语课—浅谈初中英语教学与信息技术的整合[J].新课程?上旬，2013，（5）：54-55.
[2]潘芸芸.浅谈初中英语教学与信息技术资源整合[J].校园英语（下旬），2014，（12）：118-119.