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摘要：在备考中要想大大地提高备考效率，让语文高考备考为学生插上腾飞的翅膀，树立五个“重视”的意识是关键。重视夯实基础知识、系统精细教学、试卷讲评作用、扶优补差工作、作答规范要求。立足实际，踏实备考，高考就能取得一定的实效。学生考上理想的大学，成为有用之才。
关键词：语文；高考备考；五重视
十二年磨一剑，只为高考这一朝。多少期盼，多少梦想，承载在我们的莘莘学子身上，备考的成功与否，决定高考的成败。在一线的教学中，通过亲身实践，我认为在备考中要想大大地提高备考效率，让语文高考备考为学生插上腾飞的翅膀，树立五个“重视”的意识是关键。
一、重视夯实基础知识
“广东高中语文教材编写的愿景：是构建一套时代性、基础性、选择性鲜明的新教材。”广东近年新高考也凸显基础性。因此，特别是第一轮复习，在备考时要注重夯实基础，做到阶段过关，点点过关，尽量不留盲点，不留死角。
1.回归课本，吃透教材
高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要把散落在课本中的知识整理清楚，把握广东版必修教科书的特色即“三线两结合”。“三线”：“活动”、“文体”、“语体”。“两结合”：“单元活动”与“表达交流”密切结合，必修课程与选修课程和谐结合。如文言文的复习，课本无论何时都是基础，特别是基础较弱的学生，弄懂弄通课本上的文言文非常重要。
2.归纳整理，反复训练
如语基部分的复习，为防止学生知识的遗忘，识记的内容必须常抓不懈，否则学生很容易遗忘这些知识。又如名句默写部分的内容，也应该让学生每天都坚持背诵默写，才能巩固。另外，要引导学生将平时做题时出现的错误记录在集错本上，落实好错题积累，形成自己最有效的复习资料。
二、重视系统精细教学
语文备考在夯实基础的同时要宏观把握，目标明确，完善语文知识的系统性，做到精细化教学。这样有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。在教学中，教师要改变传统的重数量、轻质量的题海战术，备考时要结合学情，精选题目，做到多中求少，少中求优，加强针对性、典型性和新题性，注重培养学生的答题能力和规范意识。
在一轮复习中老师要为学生精选习题，对常考常错的题目要通过考察的形式反复让学生练习，达到巩固、提高的目的。而二轮复习阶段是接收全国各地各类复习资料的高峰期，要有选择地利用其中有典型意义的题，不做简单费时的机械重复，因为，题的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。所以，要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用。用高考真题，可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离接触，可以研读命题角度，从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。也可借鉴各地市模拟题中的新题，譬如语言运用这块试验田里的新题型，多见些新面孔。当然，也可利用已练过的旧题中的典型试题，可以收到温故知新的特殊效果。
三、重视试卷讲评作用
每次训练或考试后，我们都要重视讲评。对于我们教师而言，要提高讲评质量及针对性，对于学生而言要重视讲评，做到一练有一得，在教师指导下提高自评自学能力。
首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。
其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力，即翻译时加上什么样的关联词。
再次，讲清解题规律或方法。如判断语病的方法之一，是提醒学生要特别注意：试题中若出现联合短语作句子成分的情况，首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的顺序是否合理。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
最后，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。
四、重视扶优补差工作
教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。
五、重视作答规范要求
同学们平时的练习中，老师们重点关注的是题目的对错，对书写规范、答题规范等关注得少些。比如对于学生的书写卷面问题我们语文老师就不能掉以轻心，蒲松龄屡试不中，就是因为字不好。所以谁降低卷面要求谁就会倒霉。对于学生会的题目因答题失范而丢分，更要慎而又慎。
因此在备考中我们一定要重视学生考试时是否规范作答。
第一，要规范学生的书写，对书写潦草的同学，要帮助他们制定练字方案，要让他们明白卷面是比天还大的事情，要督导他们的练字行为。即使字体不美观，也要做到整体匀称、卷面整洁。
第二，要规范学生的答题行为，要让学生用专业术语作答；要培养学生分条作答的习惯；要培养学生认真审题的习惯；要培养学生用关键词答题的习惯；要培养学生深思后答题的习惯，不要涂涂画画；要培养学生注意答题文通字顺的习惯，不能写错字、写病句。不但把答题行为落实到答案，还要落实到思维、落实到语言表达。
总之，语文高考备考要以知识落实为基础，以培养学生的综合素质和应试能力为目标，讲究方法、立足实际、踏实备考，高考就能取得一定的实效。这一系列做法和措施，并没有非常独特的地方，我们只是坚持把普通的工作做好，落到实处。让语文高考备考为学生插上腾飞的翅膀，考上理想的大学，成为有用之才。
参考文献：
乐恩特教育；2012年广东省高考语文备考教研分析；
（作者单位：广东省兴宁市沐彬中学514500）
关键词：语文；高考备考；五重视
十二年磨一剑，只为高考这一朝。多少期盼，多少梦想，承载在我们的莘莘学子身上，备考的成功与否，决定高考的成败。在一线的教学中，通过亲身实践，我认为在备考中要想大大地提高备考效率，让语文高考备考为学生插上腾飞的翅膀，树立五个“重视”的意识是关键。
一、重视夯实基础知识
“广东高中语文教材编写的愿景：是构建一套时代性、基础性、选择性鲜明的新教材。”广东近年新高考也凸显基础性。因此，特别是第一轮复习，在备考时要注重夯实基础，做到阶段过关，点点过关，尽量不留盲点，不留死角。
1.回归课本，吃透教材
高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要把散落在课本中的知识整理清楚，把握广东版必修教科书的特色即“三线两结合”。“三线”：“活动”、“文体”、“语体”。“两结合”：“单元活动”与“表达交流”密切结合，必修课程与选修课程和谐结合。如文言文的复习，课本无论何时都是基础，特别是基础较弱的学生，弄懂弄通课本上的文言文非常重要。
2.归纳整理，反复训练
如语基部分的复习，为防止学生知识的遗忘，识记的内容必须常抓不懈，否则学生很容易遗忘这些知识。又如名句默写部分的内容，也应该让学生每天都坚持背诵默写，才能巩固。另外，要引导学生将平时做题时出现的错误记录在集错本上，落实好错题积累，形成自己最有效的复习资料。
二、重视系统精细教学
语文备考在夯实基础的同时要宏观把握，目标明确，完善语文知识的系统性，做到精细化教学。这样有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。在教学中，教师要改变传统的重数量、轻质量的题海战术，备考时要结合学情，精选题目，做到多中求少，少中求优，加强针对性、典型性和新题性，注重培养学生的答题能力和规范意识。
在一轮复习中老师要为学生精选习题，对常考常错的题目要通过考察的形式反复让学生练习，达到巩固、提高的目的。而二轮复习阶段是接收全国各地各类复习资料的高峰期，要有选择地利用其中有典型意义的题，不做简单费时的机械重复，因为，题的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。所以，要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用。用高考真题，可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离接触，可以研读命题角度，从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。也可借鉴各地市模拟题中的新题，譬如语言运用这块试验田里的新题型，多见些新面孔。当然，也可利用已练过的旧题中的典型试题，可以收到温故知新的特殊效果。
三、重视试卷讲评作用
每次训练或考试后，我们都要重视讲评。对于我们教师而言，要提高讲评质量及针对性，对于学生而言要重视讲评，做到一练有一得，在教师指导下提高自评自学能力。
首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。
其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力，即翻译时加上什么样的关联词。
再次，讲清解题规律或方法。如判断语病的方法之一，是提醒学生要特别注意：试题中若出现联合短语作句子成分的情况，首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的顺序是否合理。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
最后，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。
四、重视扶优补差工作
教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。
课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。
五、重视作答规范要求
同学们平时的练习中，老师们重点关注的是题目的对错，对书写规范、答题规范等关注得少些。比如对于学生的书写卷面问题我们语文老师就不能掉以轻心，蒲松龄屡试不中，就是因为字不好。所以谁降低卷面要求谁就会倒霉。对于学生会的题目因答题失范而丢分，更要慎而又慎。
因此在备考中我们一定要重视学生考试时是否规范作答。
第一，要规范学生的书写，对书写潦草的同学，要帮助他们制定练字方案，要让他们明白卷面是比天还大的事情，要督导他们的练字行为。即使字体不美观，也要做到整体匀称、卷面整洁。
第二，要规范学生的答题行为，要让学生用专业术语作答；要培养学生分条作答的习惯；要培养学生认真审题的习惯；要培养学生用关键词答题的习惯；要培养学生深思后答题的习惯，不要涂涂画画；要培养学生注意答题文通字顺的习惯，不能写错字、写病句。不但把答题行为落实到答案，还要落实到思维、落实到语言表达。
总之，语文高考备考要以知识落实为基础，以培养学生的综合素质和应试能力为目标，讲究方法、立足实际、踏实备考，高考就能取得一定的实效。这一系列做法和措施，并没有非常独特的地方，我们只是坚持把普通的工作做好，落到实处。让语文高考备考为学生插上腾飞的翅膀，考上理想的大学，成为有用之才。
参考文献：
乐恩特教育；2012年广东省高考语文备考教研分析；
（作者单位：广东省兴宁市沐彬中学514500）