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在实际的物理教学中,由于受课时的限制,学生不易感知所学新知识在完整知识体系中的位置,学习到的新知识往往很零散、孤立,缺乏联系,因此每学完一个单元后,对相关知识进行适当地梳理和提升显得尤为重要.通过单元复习不但要让学生看到“树木”,同时又能够看到“森林”,并要为所学知识在应对新问题、新情境时能够灵活迁移做充分准备.要做到这些可以说是一种巨大的挑战,但也并非空中楼阁.2008年9月我校物理组有幸参加了江苏省教研室第七期重点课题的研究工作,两年来,课题组根据研究的目标和步骤,在理论与实践方面有序地开展了“概念图在物理教学中的应用研究”,取得了一定的成效,本文是课题研究的成果之一.