单元复习相关论文
深度学习理念下的单元复习教学对教师提出了新的要求。教师应基于学生的已学知识，综合利用课内外相关材料，帮助学生激活已知、刷新旧......
小学生对于知识的吸收和把握能力相对薄弱,并且在完成新知识学习以后必须进行巩固和复习,这样才能最终保证学生完全掌握所学知识。......
本文以北师大版八年级下册“分式与分式方程”回顾与思考为例，以现实情境创设问题，并选用并改编教材素材承载问题，在问题解决中学生经......
小学语文梳理与探究课是对整个单元的有机梳理和整合，是对已学知识的再回顾，从而达到再提升的效果。梳理与探究课借助于现代信息技术......
在教学中创设真实的教学情境，将“知识内容”转化成“学习任务”，是有现实意义的。好的情境，能够吸引学生进行主动学习，学生在解决未知......
主题意义的探究作为英语课程的核心任务，充分体现了英语学科工具性和人文性的高度统一。文章通过对主题意义探究的内涵和理论依据进......
以“呼吸与健康”单元复习为例,围绕重要概念,通过结构化的任务设计,对课堂中零碎的问题进行整合归纳,从而指向小概念的生成,再由......
以“人体内物质的运输”为内容设计教学，通过创设问题情境—活动探究—情境再现的教学模式，调动学生的积极性，引导学生对知识进行梳理......
为提高小学英语单元复习的有效性，指向学生的核心素养提升，教师可以借助项目式学习，通过创设主题情境、依托核心问题、融合关联知识、......
单元复习教学需要站在更高的角度将知识进行整合和迁移,重构符合教学实际的新知识体系。通过描绘思维导图、整合迁移知识、深度探......
整体视角下的“图形与几何”单元复习，应凸显教学内容的整体性、过程性、关联性与延展性。教师围绕“重组知识脉络，整体把握由表及里......
复习是巩固学生学习基础，提升学生知识应用能力的重要方式。在小学数学四年级单元复习中，思维导图的应用，能够将分散的知识整合在一起......
单元复习是小学数学教学中的一个重要环节，目的是及时让学生对所学的单元知识及内容进行巩固，从而提升学生的数学学习水平。小学数学......
本单元复习课是小学数学课堂的重要组成部分，是开展高效复习的关键载体。数学复习课教学，既是对新授课的回顾、整理和总结，也是一种思......
新教材视域下,单元教学有利于学生的学习由碎片化转变为系统化.本文以“用导数证明不等式的综合应用”一课为例,介绍问题解决视角......
单元复习离不开问题的驱动,通过问题回顾梳理知识点,建构知识关联,形成对知识的整体理解,通过问题解决领悟数学思想方法,丰富数学......
单元复习的设计要基于本单元的内容,又要高于单元内容。实际教学中,教师常用做题、背知识点等方法笼统复习。以"自然界中的水"为......
在新课改的背景下,初中的教师教学活动中,教师不再依靠之前的教学模式,而是对单元复习课教学进行了改进.启发学生对单元知识进行有......
在新课程、新教材改革，新高考的现代背景下，为了落实化学核心素养的教育理念，全面开展化学单元教学，全方位发展学生核心素养，教师通过创......
传统英语复习课上，教师很少进行单元主题统筹下的系统整合，导致学生在复习课上无法快速有效地完成知识系统整体建构，限制了教与学的高......
分析目前初中英语单元复习教学存在的问题。基于整体外语教学理念，探究提升学生写作能力的初中英语单元复习教学策略。针对复习课碎......
对于英语学科来讲,学生基础扎实稳固的积累词汇量大,对于初中教材的接受能力强,完成教学任务相对容易。但是对于一些基础薄弱的学......
温故而知新，复习是非常重要的教学课型。基于某一主题下的教学活动，其语言背景和语言知识具有明显的逻辑性和关联性。在英语学习中，单......
单元复习课是小学英语教学中十分重要的课型。为进一步提升复习教学的实效性，教师须重视资源统整，丰富课程资源，补充知识维度，提升课堂......
初中数学的难度大于小学数学，在于知识体系交叉融合，应用灵活，因此不同单元的知识体系的巩固复习相当重要。以“一次函数”复习为例，以......
数学在培养人的思维能力方面发挥着不可替代的作用。思维导图作为一种开发思维的工具,将其渗透并融入到小学数学单元复习中,不仅能......
数学单元复习课以课堂设问和习题为载体，通过单元核心概念、核心思想方法的再理解，在反思与评价中积累数学基本经验。以系列设问、探......
本文围绕情境链驱动的单元复习，阐述了情境链的特征、情境链的运作、情境链的反思3个方面的内容，探讨指向深度学习的一种新的复习课......
以“补血剂”为项目进行项目化专题复习，通过补血剂的鉴定真假、测定合格和处理过期药问题等三个学习任务，可以将与补血剂相关的知识......
以三重表征为主线的化学单元复习教学，充分体现知识的逻辑性与整合性。构建基于三重表征的单元复习教学设计思路，并以“化学反应的热......
以初中物理“简单机械和功”单元复习教学为例，通过“合作—竞争”模式，构建思维导图，辨析难点疑点，强化习题解答，拓展实际应用。“合作......
单元教学设计可以帮助学生建构知识体系,培养学生深度学习的能力,逐步提升生物学科核心素养。随着"教育信息化2.0行动计划"的推......
一题一课式单元复习是基于教师对教学内容的深入分析和解读，从一章或者一个单元出发，对重点问题或图形进行一般化、特殊化的重组、整......
思维导图是由英国著名心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）提出的一种可以使思维可视化的工具,因具有创造功能、启发功能、助记功能和理......
文章以“绝对值问题”为例，以教学内容、教学目标和教学问题的分析为抓手，阐述了大概念统领下单元复习的教学设计思路，并提供了在这一......
复习课要启发学生的“聚合”“回归”与“发散”思维进行整体复习。关注知识间的关联，准确把握其生长点，注重思维的发散，达成概念的本......
“教—学—评”一体化体现了教学思维的本质内容，为教学改革提供了有效路径。梳理、剖析小学英语单元复习教学的现状，厘清“教—学—......
期刊
学生对主题意义的理解直接影响对单元内容的理解和语言学习的有效性。英语单元复习课在主题意义的引领下，学生能够发挥主体意识，形成......
当前的初中英语单元复习课存在着一定的问题。本文以译林版初中英语八年级上册Unit2Schoollife为例，结合教学设计的原则，拟定教学设......
本文探索了基于主题意义探究的小学英语微项目化复习课，具体做法是：明确项目学习任务，解析主题意义；依托项目学习活动，落实主题意义探究......
本文主要探究主题意义探究引领下的小学英语单元复习教学，首先对主题意义探究引领的意义进行分析，接着从“深入教材内容，明确主题目标......
基于项目式学习的复习课教学形式能在解决实际问题中实现知识到实践的迁移与提升。本文以认识化学变化复习课为例,以火为研究中心,......
英语是初中课程中的重要科目，而良好的英语水平与英语素养更是初中学生的必备技能。而中考英语试题也逐渐由知识型转变为能力型，体现......
笔者通过对小学中段数学单元复习课的调查发现存在"单元复习形式单调缺创新;单元整理方法单一;单元复习内容零碎缺系统。"的问题......
大数据时代背景下，准确的信息数据逐渐代替传统经验教学已成为地理精准教学的有利条件和技术支持。通过信息数据动态采集，更加直观、......
为贯彻落实素质教育基本方针，全方位推进教育信息化课堂教学改革，现阶段小学数学教师要基于深度学习的时代背景，引导学生养成每单元复......
以"物质及其变化"单元复习教学为例,围绕化学学科核心素养的发展,探索内容结构化的教学。以"观铜之美""说铜之态""炼铜之法......
单元复习课是对一个单元所包含的知识点进行梳理和巩固,如何将单元复习课发挥出更好的效果,真正提升学生的化学水平,是化学教师值......
复习是日常教学绕不开的话题.如何提高历史单元复习的效率呢?从授课理念、史料运用、调动学生主动性等方面着手,谈一些看法.......
初中数学复习课以生成性教学理论为指导，依据学生原有的知识基础和学习经验确定学习目标，预设生成问题，小组合作选题，在甄别的基础上“......
