每当旭日初照时，芙蓉中心小学校园里总会传出阵阵清脆悦耳的诗文诵读声。莘莘学子把一篇篇耳熟能详的经典诗文，化作琅琅书声飘荡在校园的上空，形成了一道靓丽的风景。
　　中华民族历史悠久，经典文化灿若星河，尤其是古代的诗词，更是传统文化宝库中的璀璨明珠。2000余年前，孔子谆谆切切、语重心长地教导年轻人应好好学诗、多多学诗；2000余年后，1999年，我们同样听到了江泽民总书记在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”同样是至理名言。
　　提倡和鼓励小学生吟诵经典，对提高孩子各方面素质、形成良好的校园风气都很有裨益。
　　一、陶冶情操，健全人格
　　经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年的价值观念、人格精神、审美意识，流淌着历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神。经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和审美教育因素，让孩子们在记忆的黄金期诵读这些经典，的确会对孩子人格的养成、情操的陶冶起着无可替代的作用。
　　诵读大量振奋精神、温润生命的诗文将使学生终身受益。我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让孩子记住名篇佳作，更重要的是要让孩子明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励孩子背诵的同时，不忘帮助孩子理解一些含义深刻的句子，使孩子学到千古美文中诸多仁人志士的胸怀和操守。事实证明，古诗文诵读对孩子的道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染、潜移默化的影响，是极其见效的人格熏陶教育。
　　二、 开发智力，提升素养
　　儿童时期是开发记忆力的最佳时期。怎样通过锤炼孩子的记忆力而开发其智力？大量的实践证明，让孩子在儿童时期诵读大量千古美文，做到熟读成诵，烂熟于心，是最佳的方法。当大量的语言文字的精神，通过反反复复诵读而深深印在学生的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯时，孩子的记忆力会得到很好的锻炼。郭沫若儿时与唐诗朝夕相伴，还有无数根底扎实、学养深厚的学者、作家、艺术家，终其一生持之以恒研读中国古典文学。
　　把经典的诗文传递给孩子，不仅可以开发他们的智力，还可以提升其语文素养，使孩子终身受益。我们惊喜地发现，在古诗文诵读的过程中，我校学生的识字量增加得特别快，特别是低年级的孩子表现得更加明显。在诗文诵读中，孩子在无意识状态下自动识字，随着诵读活动的开展，识字量也水涨船高。古诗文朗朗上口、颇有韵味，孩子读起来易上口、易入心，有的孩子放学路上背，有的孩子饭前饭后背，有的孩子在玩中背，在背诵经典诗文的同时，也在无形中训练了孩子的记忆力和专注力。人们常用“私塾功底”来形容一个人的学问和语文修养。其实，我认为“私塾功底”说到底就是诵读的功夫。通过对经典诗文反复强化诵读，一个人可以养成良好的语感和阅读理解能力，可以为写作积累用之不竭的语言材料，厚积薄发。随着时间的推移，孩子们这些儿时的积累慢慢就转化为伴随一个人终生的语文素养。
　　三、形成文明儒雅的校风
　　走近芙蓉小学的校园，文化氛围日渐浓厚，随处可见孩子们手捧古诗文集的身影，时时可闻孩子们珠玉落盘的诵读。这样的耳濡目染是可喜的：在诵读过程中，孩子们学到了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；学到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；学到了“己所不欲，勿施于人”的道德原则；在“玉不琢，不成器，人不学，不知道”里，孩子们知道了该如何学习；在“谁言寸草心，报得三春晖”里，孩子们懂得了如何感恩；在“不以恶小而为之，不以善小而不为”里，孩子们学会了如何做人；在“众人拾柴火焰高”里，孩子们懂得了如何团结合作……
　　与经典同行，与圣贤为友，读中华经典，做龙的传人，这已成为很多孩子学习经典的座右铭。在经典诗文的濡染下，儒雅的气质在孩子身上逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。
　　一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，对孩子们来说，都是他们生命健康成长中不可或缺的要素。经典诗文的诵读，好比一条铺满鲜花的心灵之路，它来自经典的精良营养，将源源不断输入孩子们正在成长的心灵。我深信，让孩子们置身于溢满书香的校园，今天诵读的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁！◆(作者单位： 江西省万安县芙蓉中心小学)
　　□责任编辑：黄婉琼