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要将培育和提升学生的思维能力作为当下小学数学课堂教学“有效性”的核心评价标度。就其具体路径而言，应当做到以下三点：第一，通过建立知识体系、串联逻辑里路，赋予学生具有整全性、带有框架特征的数学理论思维；第二，通过设计开放的教学情境，挖掘学生的思维潜力和创造力；第三，通过勾连理论问题和生活场景，训练学生的“工程思维”，一方面提高其统筹规划能力，另一方面培养其解决实际问题的能力。