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学生的课堂发言行为是课堂交流互动中必不可少的一部分.现如今课堂发言不仅是课堂中生生交流、师生互动的重要桥梁,而且还是学生综合能力评估的标准.然而,当前小学中年级学生存在着被动发言和发言受主观兴趣、情绪影响等问题.基于此,本研究从学生的课堂发言情况、教师的课堂问答行为、小组合作的课堂交流方式三个层面对小学中年级学生课堂发言现状进行研究分析,并提出一系列改善建议,以期促进小学中年级学生养成良好的课堂发言习惯,进一步提高课堂教学效率.