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服装设计是由服装造型设计、服装制板、服装工艺三部分组成。服装造型设计解决的是创意问题，服装工艺解决的是由创意变成成品的技术问题。而服装制板则是造型设计的延续是工艺的基础和准备，有着承上启下的关键作用。因此很多的院校很注意培养学生服装制板的能力，但学生毕业后服装制板能力并没有达到满足企业需要的水平。
对此笔者根据自身学习工作经验，对如何提升服装制板教学水平，提高学生学习的积极性做如下的探索：
一 服装制板和立体裁剪教学同时进行
在很多院校的服装专业的教学计划中，服装制板都占有很重要的地位，而服装制板的能力也是院校培养服装专业学生的重要能力。一般来说服装制板的方法有平面法和立体裁剪两种，其中平面法对款式简单、造型简洁的服装款式经行设计。立体裁剪对款式复杂，不能直接制图，悬垂性好的面料经行设计。而这两者中间一般院校在教学中多注重学生平面制板的能力培养。这个可以从各院校的教学计划中看出来，平面制板的课时总是多于立体裁剪的课时，这样的教学往往导致学生学了一个学期的服装制板对服装结构设计线和人体的关系还不是很明确。更加谈不上什么制板能力。若是这个时候加入立体裁剪的方法就会使得学生对结构设计有更全面的理解。
本人有意识地进行了平面制板和立体裁剪相结合的教学模式，在学生大一的时候就让学生有意识地通过立体裁剪进行立体结构设计能力的培养，让他们明白平时所画的结构线在服装中处于人体的那个位置，以及为什么要在平面结构中那么画。重要的是让学生明白在服装制板中哪些是变量，哪些是不变的量。学生的学习兴趣和爱思考的热情都被调动了起来，而且学生会在具体的教学中提出一些很有创意的问题。使笔者也受到了很大的启发。
二 认为服装款式设计，服装制板，服装造型设计应该同步教学
这种模式在我们进行专业教学的时候得到了体现，在一个学期开始的时候，组织整个专业的老师集中探讨本学期的教学计划和进度安排，使得教设计课程的老师让学生设计的设计的款式正好符合制板老师的教学进度，同时满足工艺老师的教学内容。这样三门不同的专业课程的进度得到了统一。目的是让学生自己参与到整个服裝设计制作的全过程。上学期我们进行了一次裤子设计制作教学活动，设计老师指导学生为自己设计不同款式的裤子，画出款式图。在每个人的设计中选择最优的一款定稿，然后根据款式图在结构老师的指导下进行制板，接着在工艺老师的指导下让学生亲手做出自己设计的作品。最后我们组织学生做一次小型的裤子走秀活动，让每个学生秀自己设计的款式。这样每个学生提前就成了设计师。开始的时候会有种种问题，当他们经过一次次的修正最后做出来成成品后，他的综合设计能力得到了显著提高，而且学习兴趣也更加高涨。
三 适应企业需要让学生进行1：1制图训练，增加驳样练习
平时在服装制板的教学中，笔者发现院校在教学中通常只要求学生画1：5的小图。而没有要求学生画1：1的结构制图。而企业的实际要求是需要员工制作1：1的图纸进行生产。笔者认为学生从大一的时候就应该进行1：1的制图训练。虽然刚开始学生的图做的不是很标准，很美观，而且老师在教学的过程因为要进行单个学生的辅导会比较辛苦。可是这样做会使得学生在将来的工作中更快的进入角色。为了学生的未来相信每个老师都愿意付出自己的热情和时间。
在服装制板的教学活动中我们不能只是满足于老师在课堂上讲，学生在下面做笔记，这一种教学模式。这样学生在学习后对制板图的理解不会很到位。让学生自己动脑想动手做才是教学的关键。而且在进行了一个阶段的1：1训练后。可以安排几次驳样训练。即：找一件衣服来，要学生把衣服的每一个部位的尺寸量出来。然后根据这个尺寸，参照款式画出制板图。最好能够让学生做出自己驳样的衣服来，这样就会从中发现自己驳样的时候哪些部位不准确，哪里需要修该，下次驳样的时候该注意些什么问题等等。通过这样的练习会使得学生的制板能力得到提升。也便于老师检验老师的教学效果。
四 多组织学生进行教学比赛，以赛促进教学质量
在实际的教学中由于服装制板课技术性比较强，因此若是让学生知道自己的水平在同班级中处于什么位置，会给学生很大的促进作用。我们的方式是每个学期都会组织一次到两次服装制板比赛，如本学期我们策划了西裤制图设计大赛。把服装专业的每个班级都纳入到参赛对象中。让大一的学生和大二、大三的学长一起参加比赛。在大赛中锻炼自己的能力。在参赛前老师指导学生进行西裤制图知识的专业强化。在比赛中我们发现很多学生及其认真。比平时做作业的态度和状态都好的多。在赛后我们发现有时候大一个别同学的结构制图水平会超过大二甚至大三的同学。这对大一的学生来说是极大的鼓舞。对大二、大三的同学又是一种无形的鞭策。在活动结束的时候我们会有一个颁奖仪式，有一份小的纪念品给每一位参赛的选手。让他们可以回忆这种人生的经历。学生通过紧张的比赛，不仅强化自己的专业知识，通过获奖的经历也会使得每个学生都有成就感，激励他们一路向前。这样的大赛更可以促进大部分学生更加努力的学习服装制版。从而达到提升学生服装制板能力的教学目的。
五 让学生进入企业通过顶岗实习锻炼自己
为了使课程具有较强的针对性和应用性，学校可以通过校企合作的形式建立教学实习基地。让师生深入企业、车间进行实地制作，使理论教学和实践教学紧密结合，通过让学生深入企业一线，动手操作这种实践性趣味性高的的优势提高学生实践能力，同时了解企业对人才的需求，以便我们改革教学课程结构，使课程结构具有较强的针对性和应用性，使培养的学生能够更加容易适应企业需求。可以使他们有更大学习兴趣，同时他们的专业水平也会有很大的进步。更重要的是会使得学生在最短的时间中融入到企业的生产氛围中。
服装设计专业是引领衣装时尚的专业，通过提升学生的服装制板能力让每个学生都具备良好的设计能力，为他们以后的工作打下扎实的基础，是每个服装专业教师的心愿。学生们在选择服装专业的时候，都怀着对服装的无比热爱。我相信通过辛勤的园丁们用心的呵护，每一位服装设计专业的学生都会绽放地像春天的花朵！
对此笔者根据自身学习工作经验，对如何提升服装制板教学水平，提高学生学习的积极性做如下的探索：
一 服装制板和立体裁剪教学同时进行
在很多院校的服装专业的教学计划中，服装制板都占有很重要的地位，而服装制板的能力也是院校培养服装专业学生的重要能力。一般来说服装制板的方法有平面法和立体裁剪两种，其中平面法对款式简单、造型简洁的服装款式经行设计。立体裁剪对款式复杂，不能直接制图，悬垂性好的面料经行设计。而这两者中间一般院校在教学中多注重学生平面制板的能力培养。这个可以从各院校的教学计划中看出来，平面制板的课时总是多于立体裁剪的课时，这样的教学往往导致学生学了一个学期的服装制板对服装结构设计线和人体的关系还不是很明确。更加谈不上什么制板能力。若是这个时候加入立体裁剪的方法就会使得学生对结构设计有更全面的理解。
本人有意识地进行了平面制板和立体裁剪相结合的教学模式，在学生大一的时候就让学生有意识地通过立体裁剪进行立体结构设计能力的培养，让他们明白平时所画的结构线在服装中处于人体的那个位置，以及为什么要在平面结构中那么画。重要的是让学生明白在服装制板中哪些是变量，哪些是不变的量。学生的学习兴趣和爱思考的热情都被调动了起来，而且学生会在具体的教学中提出一些很有创意的问题。使笔者也受到了很大的启发。
二 认为服装款式设计，服装制板，服装造型设计应该同步教学
这种模式在我们进行专业教学的时候得到了体现，在一个学期开始的时候，组织整个专业的老师集中探讨本学期的教学计划和进度安排，使得教设计课程的老师让学生设计的设计的款式正好符合制板老师的教学进度，同时满足工艺老师的教学内容。这样三门不同的专业课程的进度得到了统一。目的是让学生自己参与到整个服裝设计制作的全过程。上学期我们进行了一次裤子设计制作教学活动，设计老师指导学生为自己设计不同款式的裤子，画出款式图。在每个人的设计中选择最优的一款定稿，然后根据款式图在结构老师的指导下进行制板，接着在工艺老师的指导下让学生亲手做出自己设计的作品。最后我们组织学生做一次小型的裤子走秀活动，让每个学生秀自己设计的款式。这样每个学生提前就成了设计师。开始的时候会有种种问题，当他们经过一次次的修正最后做出来成成品后，他的综合设计能力得到了显著提高，而且学习兴趣也更加高涨。
三 适应企业需要让学生进行1：1制图训练，增加驳样练习
平时在服装制板的教学中，笔者发现院校在教学中通常只要求学生画1：5的小图。而没有要求学生画1：1的结构制图。而企业的实际要求是需要员工制作1：1的图纸进行生产。笔者认为学生从大一的时候就应该进行1：1的制图训练。虽然刚开始学生的图做的不是很标准，很美观，而且老师在教学的过程因为要进行单个学生的辅导会比较辛苦。可是这样做会使得学生在将来的工作中更快的进入角色。为了学生的未来相信每个老师都愿意付出自己的热情和时间。
在服装制板的教学活动中我们不能只是满足于老师在课堂上讲，学生在下面做笔记，这一种教学模式。这样学生在学习后对制板图的理解不会很到位。让学生自己动脑想动手做才是教学的关键。而且在进行了一个阶段的1：1训练后。可以安排几次驳样训练。即：找一件衣服来，要学生把衣服的每一个部位的尺寸量出来。然后根据这个尺寸，参照款式画出制板图。最好能够让学生做出自己驳样的衣服来，这样就会从中发现自己驳样的时候哪些部位不准确，哪里需要修该，下次驳样的时候该注意些什么问题等等。通过这样的练习会使得学生的制板能力得到提升。也便于老师检验老师的教学效果。
四 多组织学生进行教学比赛，以赛促进教学质量
在实际的教学中由于服装制板课技术性比较强，因此若是让学生知道自己的水平在同班级中处于什么位置，会给学生很大的促进作用。我们的方式是每个学期都会组织一次到两次服装制板比赛，如本学期我们策划了西裤制图设计大赛。把服装专业的每个班级都纳入到参赛对象中。让大一的学生和大二、大三的学长一起参加比赛。在大赛中锻炼自己的能力。在参赛前老师指导学生进行西裤制图知识的专业强化。在比赛中我们发现很多学生及其认真。比平时做作业的态度和状态都好的多。在赛后我们发现有时候大一个别同学的结构制图水平会超过大二甚至大三的同学。这对大一的学生来说是极大的鼓舞。对大二、大三的同学又是一种无形的鞭策。在活动结束的时候我们会有一个颁奖仪式，有一份小的纪念品给每一位参赛的选手。让他们可以回忆这种人生的经历。学生通过紧张的比赛，不仅强化自己的专业知识，通过获奖的经历也会使得每个学生都有成就感，激励他们一路向前。这样的大赛更可以促进大部分学生更加努力的学习服装制版。从而达到提升学生服装制板能力的教学目的。
五 让学生进入企业通过顶岗实习锻炼自己
为了使课程具有较强的针对性和应用性，学校可以通过校企合作的形式建立教学实习基地。让师生深入企业、车间进行实地制作，使理论教学和实践教学紧密结合，通过让学生深入企业一线，动手操作这种实践性趣味性高的的优势提高学生实践能力，同时了解企业对人才的需求，以便我们改革教学课程结构，使课程结构具有较强的针对性和应用性，使培养的学生能够更加容易适应企业需求。可以使他们有更大学习兴趣，同时他们的专业水平也会有很大的进步。更重要的是会使得学生在最短的时间中融入到企业的生产氛围中。
服装设计专业是引领衣装时尚的专业，通过提升学生的服装制板能力让每个学生都具备良好的设计能力，为他们以后的工作打下扎实的基础，是每个服装专业教师的心愿。学生们在选择服装专业的时候，都怀着对服装的无比热爱。我相信通过辛勤的园丁们用心的呵护，每一位服装设计专业的学生都会绽放地像春天的花朵！