【摘 要】
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第二语言习得是一个复杂又不断变化的过程,而儿童期是第二语言学习的最佳时期,孩子的第二语言学习比大人的语言学习更加精细.鉴于儿童生理和心理发展的独特性,儿童二语习得的过程受各种因素制约,其研究必将更加复杂.本文梳理了儿童二语习得的一些基本理论和儿童二语习得的过程,并分析影响儿童第二语言学习的内在因素和外在因素.从而整理出中国儿童二语习得可以借鉴的有效方法和经验,有助于中国的第二语言教育,促进儿童学习第二语言.
【机 构】
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湖北师范大学 外国语学院,湖北 黄石 435002
【出 处】
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湖北师范大学学报（哲学社会科学版）
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第二语言习得是一个复杂又不断变化的过程,而儿童期是第二语言学习的最佳时期,孩子的第二语言学习比大人的语言学习更加精细.鉴于儿童生理和心理发展的独特性,儿童二语习得的过程受各种因素制约,其研究必将更加复杂.本文梳理了儿童二语习得的一些基本理论和儿童二语习得的过程,并分析影响儿童第二语言学习的内在因素和外在因素.从而整理出中国儿童二语习得可以借鉴的有效方法和经验,有助于中国的第二语言教育,促进儿童学习第二语言.
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