“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”赵翼的《论诗　》告诉我们：文学创作的出路就在于“力争上游”，超越前人，创出新意。同样，作为为一个语文教师，教学中不是简单地向学生灌输知识，而是想办法开启学生的心灵，启迪学生的智慧，让学生找到创新的源泉，学习创新，学会创新。下面，本人就结合个人的教学实际谈谈在语文教学中对学生创新精神及能力的培养。
　　二、创设课堂氛围，诱发创新意识。
　　“工具性与人文性”是语文课程的基本特点　。因此，学校教育也应该以教育学生为本。但是在实际教学中有些老师教学态度严厉、教学方法呆板。这样的教学肯定不能培养出有主见、有创新意识的学生。所以，在课堂教学中，我认为老师应千方百计地给学生创设一个宽松、民主的环境，让他们在这样的环境里充分发展、张扬个性，创新的火花才能燃烧起来。要创造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，老师必须做到角色转变，尊重学生。不能学生一发言错误，不准确，就批评指责，如果这样，学生以后怎么敢发表自己的、不同的见解。还要允许学生给老师指出错误，不能讽刺、挖苦学生。记得有一次我讲一片现代文阅读，里面提到了大黄鱼、小黄鱼、我说：“大黄鱼就是大的黄鱼，小黄鱼就是小的黄鱼。”一个成绩并不优秀的学生说：“老师，大黄鱼是一种鱼类，小黄鱼是另外一种鱼。”我不但没生气，还及时表扬了他。从此以后，在语文课堂上他踊跃发言，敢于表达自己与众不同的看法，语文成绩也飞速提高。这是因为民主、和谐、宽松的教学氛围，就如同鸡蛋孵化成小鸡，一旦温度达到一定的条件，创新的小鸡就会破壳而出。
　　三、培养学生批判、求新的精神。
　　“尽信书不如无书，尽信师不如无师”，有批判才有创新。教师在平常的教学中，要训练学生敢于发表自己的意见，敢于向老师说“不”，敢于向教材说“不”。在一节语文课中，我板书“芳草萋萋鹦鹉洲时，”“萋”字少写了一横，当时我没有注意到。这时，一个叫杜兵的学生举手了，我请他起来，他说：“老师，你写的萋字错了。”我一愣，定睛一看，果然错了。再一想，这正好是训练学生敢于批判的好时机，于是，我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上一笔就完了。我郑重其事地对同学们说：“老师今天非常高兴，因为杜兵同学给老师指出了一个错误，我非常感谢他及时地让老师改正了错误。”说完，我还向他鞠了一个躬。这时，同学们都鼓起掌来。从此，我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑，敢于向书本质疑了。
　　四、创设教学情境，注重求异思维
　　求异思维是创新思维形成的主要形式。教师要善于抓住时机，创设能激活学生思维的教学情境，鼓励学生发表与众不同的看法。例如，教学《羚羊木雕》这一课时，讲到最后我问学生，如果是你碰到这样的是应该如何做？学生们纷纷开动脑筋，有的说：“先和父母商量，征求父母的愿望”有的说：“和父母沟通，让父母理解我和王芳的友谊……”有的说：“向万芳真诚的讲明原因”只要他们说出了充足的理由，我对他们大胆积极的设想都给予了肯定。这样他们才能受到鼓励，开动脑筋，跳出思维的圈子。敢于创新，勇于创新。
　　五、呵护奇思妙想，鼓励异想天开，
　　异想天开通常用来形容想法离奇、难以实现的事情。但人类许多伟大的发明都是和异想天开密不可分的。因此，学生即使是异想天开，也应给予鼓励。有一次，我给学生布置了一个作文，题目是写一个小动物，要求学生仔细观察，抓住小动物的特点来写。有位同学就问我：“老师，人是不是小动物？”这样的问题可能多数老师都会生气，但我却笑了笑，温和的对他说：“你说呢？”这位同学说：“老师，鲸是世界上最大的动物，人只有一、二百斤，肯定是小动物。”这样的回答你不能说他是错误的，真是有点异想天开。我就说：“就按你说的去写吧。”第二天我看到了他的作文：人自以为是地球万物的主人，仗着人多势众，仗着会制造工具，舒服地生活着，却把其他动物赶尽杀绝。要知道你们人也是动物，和老鼠相比，可能会吓死它们。但是在鲸的面前，人却小得可怜……像这样有创新意识的文章我就一下子给了满分。从此以后这位同学的作文水平，说话能力大大提高，创新思维也得到了相应的发展。可见异想天开也不错
　　六、挖掘教材空白，培养创新能力。
　　语文课本中有很多课文都留有一定的空白，或是在结尾，或是在中间。教师要善于挖掘教材中的空白，调动学生的好奇心理、求知欲望，充分发挥学生的想象力，加深学生对课文内容和思想感情的领悟。学生的创造力往往就在对课文　的　空白大胆想象和描述中迸发出来。如在教完《皇帝的新装》这一课后，我启发学生：游行结束后，皇帝会如何处置这两个骗子呢？你来为这个故事续上一个结尾。学生们顿时兴致高涨，纷纷说出自己的看法。有的说：“骗子利用花言巧语又欺骗了皇上”有人说：“皇上一怒之下杀了骗子，从此再不穿新衣”还有的说：“皇上从此受到教育，成为了一个好皇帝”……。多么丰富鲜活的想象呀！
　　总之，培养学生创新意识是语文教学的一项重要任务。通过学习，学生可以充分感受到学会知识，探索知识的乐趣。教师只有不断进取，才能带动学生创造性地继承知识，才能在学习中养成创新习惯，成为新时代创新型的人才容的挖掘补充中，孩子们的想象能力、创造能力、感悟能力都得到了提高。