摘 要：高中体育教师要从体育教学的现状出发，进一步解放思想，推动高中体育教学改革，使高中体育教学更好地适应时代发展的要求，促进高中生体育素质的发展。
　　关键词：高中体育；教学改革；思考
　　一、高中体育教学改革的背景
　　高中体育教学的功利主义思想较为严重，无论是教师还是学生，对体育教学的认识都存在一定偏差。教师的教学观念落后，注重运动技能的发展，忽视了学生综合体育素质的发展，追求短期效应，不注重学生终身体育学习，对学生体育学习的情感态度、学习品质缺乏关注。教师的体育教学方法单一，经验主义思想严重，严重抑制了学生体育学习的兴趣。课程资源开发不合理，没有从学情出发灵活地运用体育教材。体育学习评价缺乏科学性和导向性，削弱了体育评价机制对教师教学行为和学生学习行为的引领作用。这些问题需要每一位体育教师认真反思。
　　二、高中体育教学改革的思考
　　1.树立全面发展的观念。新时期高中体育要从狭隘的学段教学观、短期教育观等转变过来，立足于高中生体育素质的发展。（1）要对学生进行基本的体育理论教学。教师要使学生掌握体育的基本理论，提升体育锻炼的科学性。（2）要重视学生体育运动技能的培养。体育教学具有较强的竞技性。高中体育教师要通过体育教学培养学生的运动技能，促进学生身体素质的发展。（3）关注学生的学习情感与态度。学生体育学习的态度与情感，直接影响到学生的学习效率。只有培养学生积极的学习态度与情感，才能充分凸显学生学习主体的地位。（4）培养学生的体育学习品质。学习品质直接体现学生体育综合素质发展的状况。因此，体育教师要关注学生学习品质的培养。
　　2.创新体育教学方法。体育教学方法不仅体现出教师的教学智慧，还会直接影响学生的体育学习兴趣。高中体育教师要积极推动体育教学方法的创新，丰富体育教学方法，并大胆进行体育教学尝试。（1）教师要不断创新传统体育课堂的教学方法。目前，示范教学法、讲解法、情境教学法、竞争法等都是高中体育常用的教学方法。教师要积极创新传统教学方法。例如，示范教学法，教师改变传统的教学形式，由单一的教师演示转变为师生共同示范，通过师生共同参与激发学生体育学习的兴趣。教师要从学生活动组织者的角色中抽身出来，积极参与到学生的学习活动中，增强自身的亲和力，激发学生体育学习的内动力，进而提升学生的体育学习兴趣。（2）高中体育教师要善于运用多媒体技术创新教学方法。多媒体教学具有图文并茂、直观形象等特点。在示范教学中，教师可借助多媒体对重难点环节进行放大演示、聚焦演示，以提升教学效果；也可以通过微课等形式，推动学生的“微学习”，使之成为体育课堂学习的有机组成部分。
　　3.建立学情资源观念。高中体育教学要摈弃经验主义，积极探索资源教学模式，灵活运用好教材资源、网络教学资源等，这样可以更加贴近学情，实现体育教学的多元化。（1）深入挖掘教材资源。教材是教学的有效载体，它凝聚着编写者的智慧，具有普遍的适应性。因此，高中体育教师要根据高中体育教学的需要与学情特点，深入挖掘教材资源。（2）搜集网络教学资源。随着互联网技术的快速发展，网络资源越来越丰富。高中体育教师要增强课程资源开发意识，要善于运用网络教学资源，学会借鉴。教师在应用网络资源的过程中，应提升资源开发能力，进而提升高中体育教学的效率。
　　4.构建多维评价体系。科学的评价是促进体育教学的有效手段，高中体育教师要积极推动体育课程评价改革，构建多维评价体系。目前高中体育教学评价机制单一，过于强调学生的体育技能培养，这不利于学生体育素质的发展。高中体育评价体系要从技能评价中转变出来，建立多元化评价机制。評价要素不仅包括学生的体育知识，还要考查学生的学习习惯、学习态度、学习情感、学习品质等。评价不仅要关注学生和学习结果，还要关注学生学习的过程；不仅要关注学生的当前学习情况，还要关注学生的可持续发展，发挥评价对教学的促进作用。
　　总之，高中体育教学改革是时代发展的要求，也是高中体育教学的需要。高中体育教师要进一步提升使命感，不断解放思想，推动高中体育教学改革，实现高中体育教学事业的新发展。
　　参考文献：
　　[1]李飞.浅谈高中体育教学改革[J].学周刊，2015（30）：71.
　　[2]马辉.浅论对高中体育教学的几点认识[J].体育世界（学术版），2011（2）：98-99.