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一、要听准语音和语调
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，像cure(治愈)和kill(杀死), menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:“I’ll cure you.”(我要治好你的病。) 却因发音不好，说成:“I’ll kill you.”(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:“I am thirty. My wife is thirty, too.”而你听到的却是:“I am dirty. My wife is dirty, too.”你一定会莫名其妙。实际上,所差之处就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。比如:我们初次听《EDE LWEISS》这首歌时,可能对其中两处的歌词产生疑问,一是“You look happy to meet me.”。有人会认为是“You look happy to me, to me.”。但若仔细多听,就会发现meet me连读时[t]音部分失去爆破,并不和me相连。另一难点是“Blossom of snow, may you bloom and grow.”这句歌词中,blossom一词由于节拍关系,唱得快,音听不清楚,再加上和后面的of连读,给听者造成很大困难,这时需要运用猜词的能力，从上下文进行分析,这是一首关于白色花的歌曲,后面的动词中又有bloom(开放)这个词,只有blossom(花朵)这个词才比较合适,况且只有blossom这个词包含和[sm]这两个从录音带上可以辨认的声音,这样问题就迎刃而解,所以,碰到类似情况时,首先要记住能听清的声音,然后根据上下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测,如果可能的话，还可以根据字音查一下字典,这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节,对独立学习，摆脱困难至关重要。
因此，为了达到这样的结果：一是泛听，放松心态，先把握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实那是我们没适应英语的节奏。二是精听，这时候要找到句子与句子之间的联系，弄清楚这个新闻要表达的意思，包括一些新闻的细节。三是可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。最后一个步骤，可以用自己的语言复述一下这个文章所要表达的意思就行了。
二、要选材合适
1.句型练习：如《English 900》和《Situational Dialogues》，邓炎昌编的《英语会话五十题》和邓荣成编译的《实用英语问答》等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，而且做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习。
2.浅显易懂的英语小故事：如《GRIMM’S TALES》,《AESOP’S FABLES》等。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内容连贯起来的能力,而不在于模仿语音,语调和熟记句型。听故事还可以扩大词汇,把学到的英语书面符号与声音结合起来。
3.听英语广播是学习英语的极好途径。听时要摸索新闻广播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。听美国之音(VOA)慢速广播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英国广播公司(BBC)英语广播(BBC ENGLISH BY RADIO):这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听力的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的英音或美音来选听BBC或VOA,然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常速度的英美电台广播。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。
三、要互动练习
练习听、说时，大多数学生怕听错、说错，不敢张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。练习听懂用英语讲授的课程,学习英语是为了掌握一种语言工具,从而更好地精通自己的专业。因此,在这一听力阶段，应达到听懂用英语讲授的专业课程或报告,要练习完全用英语进行思维,把耳听,思考,理解和笔录完美地用英语统一起来,如果客观上没有这种听课条件, 大量阅读专业资料,听有关专业的英语报告,并积极开展英语讨论,与同行交换看法等,也可以在很大程度上弥补这方面的不足。同时，也要泛听和精听相结合，直到完全听清、听懂为止。
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，像cure(治愈)和kill(杀死), menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:“I’ll cure you.”(我要治好你的病。) 却因发音不好，说成:“I’ll kill you.”(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:“I am thirty. My wife is thirty, too.”而你听到的却是:“I am dirty. My wife is dirty, too.”你一定会莫名其妙。实际上,所差之处就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。比如:我们初次听《EDE LWEISS》这首歌时,可能对其中两处的歌词产生疑问,一是“You look happy to meet me.”。有人会认为是“You look happy to me, to me.”。但若仔细多听,就会发现meet me连读时[t]音部分失去爆破,并不和me相连。另一难点是“Blossom of snow, may you bloom and grow.”这句歌词中,blossom一词由于节拍关系,唱得快,音听不清楚,再加上和后面的of连读,给听者造成很大困难,这时需要运用猜词的能力，从上下文进行分析,这是一首关于白色花的歌曲,后面的动词中又有bloom(开放)这个词,只有blossom(花朵)这个词才比较合适,况且只有blossom这个词包含和[sm]这两个从录音带上可以辨认的声音,这样问题就迎刃而解,所以,碰到类似情况时,首先要记住能听清的声音,然后根据上下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测,如果可能的话，还可以根据字音查一下字典,这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节,对独立学习，摆脱困难至关重要。
因此，为了达到这样的结果：一是泛听，放松心态，先把握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实那是我们没适应英语的节奏。二是精听，这时候要找到句子与句子之间的联系，弄清楚这个新闻要表达的意思，包括一些新闻的细节。三是可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。最后一个步骤，可以用自己的语言复述一下这个文章所要表达的意思就行了。
二、要选材合适
1.句型练习：如《English 900》和《Situational Dialogues》，邓炎昌编的《英语会话五十题》和邓荣成编译的《实用英语问答》等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，而且做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习。
2.浅显易懂的英语小故事：如《GRIMM’S TALES》,《AESOP’S FABLES》等。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内容连贯起来的能力,而不在于模仿语音,语调和熟记句型。听故事还可以扩大词汇,把学到的英语书面符号与声音结合起来。
3.听英语广播是学习英语的极好途径。听时要摸索新闻广播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。听美国之音(VOA)慢速广播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英国广播公司(BBC)英语广播(BBC ENGLISH BY RADIO):这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听力的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的英音或美音来选听BBC或VOA,然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常速度的英美电台广播。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。
三、要互动练习
练习听、说时，大多数学生怕听错、说错，不敢张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。练习听懂用英语讲授的课程,学习英语是为了掌握一种语言工具,从而更好地精通自己的专业。因此,在这一听力阶段，应达到听懂用英语讲授的专业课程或报告,要练习完全用英语进行思维,把耳听,思考,理解和笔录完美地用英语统一起来,如果客观上没有这种听课条件, 大量阅读专业资料,听有关专业的英语报告,并积极开展英语讨论,与同行交换看法等,也可以在很大程度上弥补这方面的不足。同时，也要泛听和精听相结合，直到完全听清、听懂为止。