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摘 要：本文首先阐述了STS教育理念及其对高职体育教学的意义，然后细致讨论了STS教育理念在高职体育教育中应用的具体方法，旨在为高职体育教研工作者提供参考。
关键词：STS教育理念；高职体育；体育教学
一、STS教育理念与高职体育教学概述
STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的英文缩写，主要强调理科教学应该把相关的学科教学与科学、技术和社会紧密地联结在一起。STS教育理念的渗透，可以使学生获得较为扎实的基础知识，而且能够在教学及训练中很好地培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生学习知识及运用知识的能力。
高等职业院校与普通高等院校的人才培养目标不同，高职教育是以就业为导向，培养具有一定理论知识且动手能力较强的高素质专业技术人才。高职体育在培养“社会人”的过程中起着关键作用，高职院校的体育教学在促进学生身体健康发展的同时，应更多地为学生的职业生涯服务，为学生终身体育锻炼打好坚实的理论和技术基础。
二、STS教育理念在高职体育教学中的应用
1.高职体育教学与相关科学的联系
体育的英文名称是PE，即physical education，中文直译是物理教学。体育教学内容都遵守物理学规律。例如，三级跳远前的助跑就是为了获得较大的初速度，从而能够跳得更远；短跑起跑前后脚用力蹬地是为了短时间获得较大的反作用力，从而能够获得较大的初速度。体育教学设施所用的材料都是化工合成的材料，力量型健身器材中改换砝码即可改变训练强度，是应用了物理中的滑轮组理论来实现的。由此可见，体育教学与自然科学之间有密切的联系。
在高职体育教学中渗透科学知识，有利于学生在体育锻炼中联系相关的物理学原理，从而能够让学生把学习到的科学知识应用到体育运动中来。适度的体育锻炼可以缓解工作压力，突出了体育课程的实用作用。
2.高职体育教学与相关技术的联系
体育教学中应用到的技术非常多，首先体育理论教学中应用的多媒体教学辅助设施就是信息技术的产物。应用多媒体教学，能够让体育教学的内容更加生动形象，可以通过视频来演示具体技术动作，重复播放有利于学生细致观察和学习。其次，在体育训练中，对于学生的柔韧度训练和力量训练是通过相关的器材来实现的，这样可以让学生根据自己身体的承受能力循序渐进地练习，从而避免了训练强度激增而导致运动损伤。由此可见，体育教学与技术之间也有着密切的联系。
在高职体育教学中渗透技术知识，有利于学生在体育锻炼中量化自己的训练强度，从而能够进行科学的锻炼，达到避免运动损伤的目的。
3.高职体育教学与社会的联系
2008年奥运会的举行，带动了全面健身的热潮，社会上健身会馆的数量明显增加。2022年中国冬奥会的承办，又将再度掀起体育锻炼的狂潮。高职体育教学中，要将体育健身的项目和技术渗透到教学中，从而让学生对体育锻炼有更广泛的了解，这样有利于学生毕业后有选择性地继续进行体育锻炼，为终身体育锻炼奠定良好的基础。
在高职体育教学中渗透体育健身社会项目，学生能够在学校中找到适合自己的体育健身方法，以便日后在业余时间有针对性地选择相关体育项目进行健身。社会上不同年龄段和不同职业的人群在体育运动项目的选择上有不同的偏好，体育课上教师可以从生命科学和物理学等维度对这些选择的科学性和合理性进行分析，从而有利于学生将来根据自身需要选择适宜的运动方式。2016年，两会着力强调了创新对于各个行业发展的重要作用，体育事业的发展也需要与多彩的社会生活紧密联系起来，从而为体育教学的创新提供灵感，进而让体育教学更好地服务于社会大众。
三、结语
综上所述，高职体育教学与科学、技术和社会都有密切联系。当代高职体育教学中所用的运动器材都是科技创新和技术进步的产物，高职体育教学内容与社会健身会馆的健身项目对接，这是学校教育向社会教育的延伸。因此，在高职体育教学中，教师要有意识地将体育教学与科学、技术和社会之间的关系联系起来，从而加深学生对体育的认识。这样可以让学生全面了解科技对体育的推动作用，以及体育对社会的正向影响，从而让学生在体育活动中反观体育与科学、技术和社会之间的关系，结合自己的经验优化和完善体育与三者之间的关系。
参考文献：
[1]张奕.“行动导向教学法”在高职体育教学改革中的应用探讨[J].当代体育科技，2016（6） .
[2]孟桐宇，蔡琼.试论高职院校体育教学改革核心和职业特色的突出[J].湖北函授大学学报，2016（8） .
关键词：STS教育理念；高职体育；体育教学
一、STS教育理念与高职体育教学概述
STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的英文缩写，主要强调理科教学应该把相关的学科教学与科学、技术和社会紧密地联结在一起。STS教育理念的渗透，可以使学生获得较为扎实的基础知识，而且能够在教学及训练中很好地培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生学习知识及运用知识的能力。
高等职业院校与普通高等院校的人才培养目标不同，高职教育是以就业为导向，培养具有一定理论知识且动手能力较强的高素质专业技术人才。高职体育在培养“社会人”的过程中起着关键作用，高职院校的体育教学在促进学生身体健康发展的同时，应更多地为学生的职业生涯服务，为学生终身体育锻炼打好坚实的理论和技术基础。
二、STS教育理念在高职体育教学中的应用
1.高职体育教学与相关科学的联系
体育的英文名称是PE，即physical education，中文直译是物理教学。体育教学内容都遵守物理学规律。例如，三级跳远前的助跑就是为了获得较大的初速度，从而能够跳得更远；短跑起跑前后脚用力蹬地是为了短时间获得较大的反作用力，从而能够获得较大的初速度。体育教学设施所用的材料都是化工合成的材料，力量型健身器材中改换砝码即可改变训练强度，是应用了物理中的滑轮组理论来实现的。由此可见，体育教学与自然科学之间有密切的联系。
在高职体育教学中渗透科学知识，有利于学生在体育锻炼中联系相关的物理学原理，从而能够让学生把学习到的科学知识应用到体育运动中来。适度的体育锻炼可以缓解工作压力，突出了体育课程的实用作用。
2.高职体育教学与相关技术的联系
体育教学中应用到的技术非常多，首先体育理论教学中应用的多媒体教学辅助设施就是信息技术的产物。应用多媒体教学，能够让体育教学的内容更加生动形象，可以通过视频来演示具体技术动作，重复播放有利于学生细致观察和学习。其次，在体育训练中，对于学生的柔韧度训练和力量训练是通过相关的器材来实现的，这样可以让学生根据自己身体的承受能力循序渐进地练习，从而避免了训练强度激增而导致运动损伤。由此可见，体育教学与技术之间也有着密切的联系。
在高职体育教学中渗透技术知识，有利于学生在体育锻炼中量化自己的训练强度，从而能够进行科学的锻炼，达到避免运动损伤的目的。
3.高职体育教学与社会的联系
2008年奥运会的举行，带动了全面健身的热潮，社会上健身会馆的数量明显增加。2022年中国冬奥会的承办，又将再度掀起体育锻炼的狂潮。高职体育教学中，要将体育健身的项目和技术渗透到教学中，从而让学生对体育锻炼有更广泛的了解，这样有利于学生毕业后有选择性地继续进行体育锻炼，为终身体育锻炼奠定良好的基础。
在高职体育教学中渗透体育健身社会项目，学生能够在学校中找到适合自己的体育健身方法，以便日后在业余时间有针对性地选择相关体育项目进行健身。社会上不同年龄段和不同职业的人群在体育运动项目的选择上有不同的偏好，体育课上教师可以从生命科学和物理学等维度对这些选择的科学性和合理性进行分析，从而有利于学生将来根据自身需要选择适宜的运动方式。2016年，两会着力强调了创新对于各个行业发展的重要作用，体育事业的发展也需要与多彩的社会生活紧密联系起来，从而为体育教学的创新提供灵感，进而让体育教学更好地服务于社会大众。
三、结语
综上所述，高职体育教学与科学、技术和社会都有密切联系。当代高职体育教学中所用的运动器材都是科技创新和技术进步的产物，高职体育教学内容与社会健身会馆的健身项目对接，这是学校教育向社会教育的延伸。因此，在高职体育教学中，教师要有意识地将体育教学与科学、技术和社会之间的关系联系起来，从而加深学生对体育的认识。这样可以让学生全面了解科技对体育的推动作用，以及体育对社会的正向影响，从而让学生在体育活动中反观体育与科学、技术和社会之间的关系，结合自己的经验优化和完善体育与三者之间的关系。
参考文献：
[1]张奕.“行动导向教学法”在高职体育教学改革中的应用探讨[J].当代体育科技，2016（6） .
[2]孟桐宇，蔡琼.试论高职院校体育教学改革核心和职业特色的突出[J].湖北函授大学学报，2016（8） .