论文部分内容阅读
“活着”就得体验，体验才算“活着”。人文教育是教人如何“活得好”的教育。因此，体验对人文教育有着极其重要的价值。体验是具有本体意义的教育“方法”，是与人的目的、价值合一的“方法”，体验既是方法也是目的。为了区别于科学的“工具性方法”，我们将体验称之为“本体性‘功夫＇”。我们不仅要从方法论视域更要从本体论境界去整体理解体验。从本体论境界看，体验是人的存在方式，人文教育的过程是生命体验的过程，生命体验的过程是学生成为自己的过程；从方法论视域看，体验是人文教育的基本方法，人文教育的体验方式包括：诚敬、专注、参与