【摘 要】
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进入高中阶段后,英语课程的教学重点和能力培养的重心要相应发生调整与变化.高中学生已经有了相对充裕的语言积累,自身的思维能力和思辨能力都慢慢形成,这时教师仍然从夯实基
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进入高中阶段后,英语课程的教学重点和能力培养的重心要相应发生调整与变化.高中学生已经有了相对充裕的语言积累,自身的思维能力和思辨能力都慢慢形成,这时教师仍然从夯实基础出发进行语言教学,这并不是合适的能力培养方向.在具体教学中有一个问题值得我们思考,学生即使已经有了相当的语言积累,但是在进行一些独立阅读或者是接触一些更加原汁原味的学习范本时,理解的障碍仍然表现得十分明显,究其原因,在于学生的跨语言感受能力和思维能力局限所致.因此,我们要有意识地将培养学生的英式思维作为高中阶段语言教学的一个重要能力培养方向,基于让学引思理念的向导,这个能力训练过程将会更容易实现,学生的语感和综合语言能力也会有更好的构建.
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