【摘 要】
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小学阶段是为学生日后的学习打下基础的关键时期,由于学生先天能力存在差异,学生的思考能力和理解能力也有所不同,所以在小学数学的教学过程当中无法使用一种教学策略来满足全体学生的学习需要,这就需要通过分层教学法来解决教学问题。通过针对不同学生发展特点的分层教学,可以实现因材施教,鼓励不同的学生朝着各自不同的方向发展,让每一位同学都能够通过数学课堂有所进步,适应了新课标当中对于人才培养的要求,培养了学生的综合素质,而且促进了学生朝着全面发展的方向不断进步。
【机 构】
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黑龙江省齐齐哈尔市甘南县长山乡中心学校
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小学阶段是为学生日后的学习打下基础的关键时期,由于学生先天能力存在差异,学生的思考能力和理解能力也有所不同,所以在小学数学的教学过程当中无法使用一种教学策略来满足全体学生的学习需要,这就需要通过分层教学法来解决教学问题。通过针对不同学生发展特点的分层教学,可以实现因材施教,鼓励不同的学生朝着各自不同的方向发展,让每一位同学都能够通过数学课堂有所进步,适应了新课标当中对于人才培养的要求,培养了学生的综合素质,而且促进了学生朝着全面发展的方向不断进步。
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