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摘 要：物理是我们生活中的缩影，力学，光学，热学都渗透在生活知识里。“给我一个支点我可以撬动整个地球，”是著名的“力学之父”阿基米德总结出来的道理。可以看到物理无处不在以及它的伟大，物理是生活中的物理，是一门实验性科目，物理教学中不能缺乏实验。实验是生动的，是具有创新意义的。实验是物理的基础，物理是实验的延伸。物理正是通过实验的设计与实践才得以生动的展现。
关键词：高中物理教学;创新实验;设计与实践
引言
高中的物理知识已经具有一定的知识框架，可以架构起基本的物理常识。物理学无论在机械或者航空航天，能源开发方面都有极其重要的作用。但是物理学科这么重要的作用，因为古板的教学思想和乏味的单方面的教学理论，无法引起学生的重视。创新的试验方法可以满足学生的好奇心，能够让他们看到实验的奇妙与有趣。实验可以提高学生的动手实践能力，发散的创新思维。为教育事业可以打下坚固的基础，学生只有满足了好奇心，就能够加深记忆。将两个好处合二为一，为社会做出伟大的贡献。
一、古板的教学方法无法适应教育潮流
物理学科是高中理科中的必要学科，物理教授了力学，热学以及光学。物理教学知识是以往的古人通过实验的来的经验，传统的物理老师只是单纯的“言传身教”，并不能契合实际的动手操作。这样只会让学生感觉物理学科是乏味的，枯燥的，甚至有些学生一上物理课就打起了瞌睡，这样的物理教学只会浪费了老师和同学们的时间和经历。如果运用创新的实验来塑造一个活跃的课堂氛围，那样就能激发学生对物理学科学习的积极性，同时实验能够让学生更加直观地看到实验的效果从中也能得出结论。只有让学生亲手实践，才能发现物理的有趣，能够开创学生的发散性思维，体会学习知识的快乐。让学生亲身体会实验的乐趣，亲自从中得出结论，远远要比只是通过老师的“枯燥演讲”效果好的更多。学生动手实践能够提高他们的动手能力和积极性。但是在传统的教学方法中却忽略了实验的设计与实践，为了适应教育新的要求，要注重实验的设计与实践。古板的教学方法无法适应教育的新需求，物理学科要学会创新，利用实验提高学生的动手能力。
二、物理因为创新实验会有不一样的意义
（一）创新实验可以满足学生的好奇心
每个人从小到大不可缺乏的就是强烈的好奇心，强烈的好奇心驱使着人们探索实践，达尔文正是因为对昆虫的好奇心驱使他探索动物世界，因而出版了《物种起源》。创新实验的作用能够满足学生对外界的好奇，认识物理，发展物理。通过实验的设计与实践能够不断提高学生的积极性，增添课堂的乐趣。例如，高中物理中能够学到“摩擦力”这一课时，利用很普通的工具就能完成实验，学生可以利用玩具小汽车，砝码还有表面粗糙程度不一样的木板进行测试，观察速度变化从而得出摩擦力与质量和摩擦系数息息相关。不仅能够提高学生对物理的学习乐趣还能满足学生的好奇心。
（二）创新实验可以增强学生的动手能力
创新性实验不仅能够满足学生的好奇心，还能够增强学生的动手能力。在物理课中加入创新实验可以让物理课更加生动有趣。物理老师之间讨论并进行设计与预备实验，上课时带领学生亲自动手实践。这样可以让学生提高动手操作能力，创新实验可以让学生自主思考。学生通过自身设计与实践可以自主克服实验中的困难与挫折，还能够自己去揣摩实验的合理性与可操作性。从物理实验中分析其中的现象与产生这种现象的原因。创新实验通过老师的引领，学生可以学会实验的一些注意事项，而且可以提高学生的动手操作能力，可以逐渐培养学生的实践技能[1]。
（三）创新实验可以培养学生的创新思维
以往的传统教学模式下总会知识教授课本知识，一直让学生用古板的方法去学习，那样的教学模式是让学生抽象的去思考，凭空的想象。这样的教学效果往往不太理想。学生通过物理的动手实验就可以获得自己的知识点，并且可以加深记忆。老师的引领，学生在实验中的摸索很有可能会在做实验的时候出现错误，老师可以积极地引导学生去反思，从而让学生自己去体会错误的地方已经得出的经验。例如，老师可以设计一个简单的小游戏来认识物理，可以让一个男生和一个女生比赛吹乒乓球，瘦小的女孩可以轻易地吹动乒乓球而男生怎么也吹不起来，因为男生的乒乓球里面全是细小的钢珠。实验现象出乎学生的意料，这就需要学生利用自己的发散性创新思维去思考原因。
三、物理创新实验的方法多样
实驗中有许多的方法可以来认识学习物理，有放大法，转换法，平衡法，理想化法，控制变量法。放大法中有一个最明显的例子就是“光杠杆镜尺法”，通过光学知识，利用光的反射定律，光的直线传播，三角计算起放大作用，将一些微小的变化通过“光杠杆镜尺法”进行放大，还有现实生活中的扭秤就是一个实例。放大法在物理实验中的应用就是将微小的物理现象进行延伸放大，这样能利于研究者更加清晰地观察到物理现象。可以更加直观地看到物理现象的变化，利于对实验的探索与研究。放大法是确保创新实验研究的一个重要方法，可以促进学生对物理现象的分析。物理实验的研究方法多种多样，老师应带着学生多去探索与实践，一遍又一遍的模仿着去做总会有新的发现[2]。
四、结束语
高中物理其实有很多的乐趣，只要是发现教学中的不足，并不断创新完善就能是适应教育的变化，增强学生的积极性。培养学生的动手能力与创新思维有利于学生可以灵活运用方法。古板的教学方法中的糟粕不能适应教育的新变化，所以要去除，取其精华加上新的创新实验方法去满足学生的好奇心。利用设计与实践，让学生发现物理中的乐趣，从而真正的爱上物理。
参考文献
[1]刘晨，朱步娟.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].学园，2018（3）：96-98.
[2]柯秋玲.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].考试周刊，2018（8）：147-148.
关键词：高中物理教学;创新实验;设计与实践
引言
高中的物理知识已经具有一定的知识框架，可以架构起基本的物理常识。物理学无论在机械或者航空航天，能源开发方面都有极其重要的作用。但是物理学科这么重要的作用，因为古板的教学思想和乏味的单方面的教学理论，无法引起学生的重视。创新的试验方法可以满足学生的好奇心，能够让他们看到实验的奇妙与有趣。实验可以提高学生的动手实践能力，发散的创新思维。为教育事业可以打下坚固的基础，学生只有满足了好奇心，就能够加深记忆。将两个好处合二为一，为社会做出伟大的贡献。
一、古板的教学方法无法适应教育潮流
物理学科是高中理科中的必要学科，物理教授了力学，热学以及光学。物理教学知识是以往的古人通过实验的来的经验，传统的物理老师只是单纯的“言传身教”，并不能契合实际的动手操作。这样只会让学生感觉物理学科是乏味的，枯燥的，甚至有些学生一上物理课就打起了瞌睡，这样的物理教学只会浪费了老师和同学们的时间和经历。如果运用创新的实验来塑造一个活跃的课堂氛围，那样就能激发学生对物理学科学习的积极性，同时实验能够让学生更加直观地看到实验的效果从中也能得出结论。只有让学生亲手实践，才能发现物理的有趣，能够开创学生的发散性思维，体会学习知识的快乐。让学生亲身体会实验的乐趣，亲自从中得出结论，远远要比只是通过老师的“枯燥演讲”效果好的更多。学生动手实践能够提高他们的动手能力和积极性。但是在传统的教学方法中却忽略了实验的设计与实践，为了适应教育新的要求，要注重实验的设计与实践。古板的教学方法无法适应教育的新需求，物理学科要学会创新，利用实验提高学生的动手能力。
二、物理因为创新实验会有不一样的意义
（一）创新实验可以满足学生的好奇心
每个人从小到大不可缺乏的就是强烈的好奇心，强烈的好奇心驱使着人们探索实践，达尔文正是因为对昆虫的好奇心驱使他探索动物世界，因而出版了《物种起源》。创新实验的作用能够满足学生对外界的好奇，认识物理，发展物理。通过实验的设计与实践能够不断提高学生的积极性，增添课堂的乐趣。例如，高中物理中能够学到“摩擦力”这一课时，利用很普通的工具就能完成实验，学生可以利用玩具小汽车，砝码还有表面粗糙程度不一样的木板进行测试，观察速度变化从而得出摩擦力与质量和摩擦系数息息相关。不仅能够提高学生对物理的学习乐趣还能满足学生的好奇心。
（二）创新实验可以增强学生的动手能力
创新性实验不仅能够满足学生的好奇心，还能够增强学生的动手能力。在物理课中加入创新实验可以让物理课更加生动有趣。物理老师之间讨论并进行设计与预备实验，上课时带领学生亲自动手实践。这样可以让学生提高动手操作能力，创新实验可以让学生自主思考。学生通过自身设计与实践可以自主克服实验中的困难与挫折，还能够自己去揣摩实验的合理性与可操作性。从物理实验中分析其中的现象与产生这种现象的原因。创新实验通过老师的引领，学生可以学会实验的一些注意事项，而且可以提高学生的动手操作能力，可以逐渐培养学生的实践技能[1]。
（三）创新实验可以培养学生的创新思维
以往的传统教学模式下总会知识教授课本知识，一直让学生用古板的方法去学习，那样的教学模式是让学生抽象的去思考，凭空的想象。这样的教学效果往往不太理想。学生通过物理的动手实验就可以获得自己的知识点，并且可以加深记忆。老师的引领，学生在实验中的摸索很有可能会在做实验的时候出现错误，老师可以积极地引导学生去反思，从而让学生自己去体会错误的地方已经得出的经验。例如，老师可以设计一个简单的小游戏来认识物理，可以让一个男生和一个女生比赛吹乒乓球，瘦小的女孩可以轻易地吹动乒乓球而男生怎么也吹不起来，因为男生的乒乓球里面全是细小的钢珠。实验现象出乎学生的意料，这就需要学生利用自己的发散性创新思维去思考原因。
三、物理创新实验的方法多样
实驗中有许多的方法可以来认识学习物理，有放大法，转换法，平衡法，理想化法，控制变量法。放大法中有一个最明显的例子就是“光杠杆镜尺法”，通过光学知识，利用光的反射定律，光的直线传播，三角计算起放大作用，将一些微小的变化通过“光杠杆镜尺法”进行放大，还有现实生活中的扭秤就是一个实例。放大法在物理实验中的应用就是将微小的物理现象进行延伸放大，这样能利于研究者更加清晰地观察到物理现象。可以更加直观地看到物理现象的变化，利于对实验的探索与研究。放大法是确保创新实验研究的一个重要方法，可以促进学生对物理现象的分析。物理实验的研究方法多种多样，老师应带着学生多去探索与实践，一遍又一遍的模仿着去做总会有新的发现[2]。
四、结束语
高中物理其实有很多的乐趣，只要是发现教学中的不足，并不断创新完善就能是适应教育的变化，增强学生的积极性。培养学生的动手能力与创新思维有利于学生可以灵活运用方法。古板的教学方法中的糟粕不能适应教育的新变化，所以要去除，取其精华加上新的创新实验方法去满足学生的好奇心。利用设计与实践，让学生发现物理中的乐趣，从而真正的爱上物理。
参考文献
[1]刘晨，朱步娟.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].学园，2018（3）：96-98.
[2]柯秋玲.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].考试周刊，2018（8）：147-148.