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【摘要】农村教育是基础教育的薄弱环节。转变管理理念，提升办学品位；创新制度管理，推进自主内涵发展，激发教师群体的活力，促进教师专业发展；加强校园文化建设，营造校园文化氛围，提高学校整体办学质量和办学效益，全校上下形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。如何提高农村学校的办学水平，提高办学质量成为摆在广大农村学校管理者面前一项严峻而又迫切的任务，本文针对农村学校的教育管理工作进行探讨。
【关键词】农村 学校管理 敬业奉献
地处边远山区的农村学校，信息不畅，交通不便。在义务教育阶段，办学规模小，师资力量薄弱，教学条件差，教师年龄和知识结构老化教学方法陈旧。新分人员不能安居乐业，教学积极性不高，教学质量相对低下。学生辍学现象时有发生。这些实际存在的问题滞约着校的发展，压抑着师生的个性，与当前新课标要求及其不相称。作为一个学校管理者，有谁不盼望着自己的学校是一所社会满意、家长放心、学生幸福成长的乐园？针对这种情况，学校管理者应如何做呢？
一、做表率，奋斗不息
俗话说：“身教甚于言教”，有什么样的校长就会带出什么样的教师，办出什么样的学校。一个好校长就是一所好学校。校长的管理艺术。管理才能取决于自身的素质，如何使自己置身为一校之魂呢？首先要清醒地认识“领导”的内涵。它不是官职的代名词，亦不是权利的标记，而是“引领”和“指导”的总称，是一种责任，是引导师生怎样工作、学习，教给师生如何做人，让师生健康成长。应是师生的表率、楷模。校长是一种担负社会责任和承载历史责任的职业。为此，校长应将“表率”、“楷模”作为当好一名合格领导者的座右铭，教好学生的遵旨，时时走在前，事事做在前，要求师生们做到的自己首先做到。如要求师生讲究卫生，自己首先得当好清洁工；要求教师上好课，自己首先应是教学骨干；要求教师热爱学生，自己首先应切实爱生如子。要用自己的实际行动做好表率，言传身教。其次，要每天警告自己，今天是校长，明天不一定是校长，校长的特殊待遇和权力丝毫要不得。不要依靠权利去号召人，要以宽厚的仁德，渊博的学识，高超的艺术去影响人，感化人。俯首安当师生耕耘牛。用自己的实际行动潜移默化每个师生。视一身正气为做人标尺，拿两袖清风为生括标准。只有这样，师生方能耳濡目染，同甘共苦，安居乐业，团结协作。
二、引领教师敬业奉献
胡总书记给教师提要求说：“静下心来教书，潜下心来育人。努力做受学生爱戴，让人们满意的教师。”作为学校的管理者，首先要热爱学校，切实视学校为自己的家，甚至有过于自己家。学校事是自己的事；热爱学生，将学生看作自己的娃；热爱教师，视教师为一家人，亲兄妹。要有把自己的一切奉献给教育事业的精神，要牢固树立为学校的发展着想、服务、出力。一切心血倾注于学校事业的意识。要廉洁奉公，时刻保持清醒的头脑，要能在各种环境中经受得住考验，自强不息，勇于探索，永远向前。任人唯贤，无私奉献。其次，要树立服务意识和发展的头脑，要具有先进的教育理念与管理理念，要意识到学校变革的方向。将学校发展，校园文化创建视为管理目标的追求。第三，要懂得尊重、相信、理解。尊重他人的人格，相信师生的潜能，理解师生个性。第四，要清楚的认识教育需要长期用心来做，当领导每天都要做平凡小事，把平凡普通的小事做深、做精、做细。并坚持数多年如一日，一定会有大气象，成就大事业。
三、学校管理者应该有人格魅力
人格力量是无言的召唤，是渊博的学识，谦恭的为人，幽默睿智的谈吐，健康稳定的心态，丰富独特的思想见解。善良、真诚、宽容、正直、富有爱心的人格品质的外在表现，它给人以启迪、教育、影响。并形成积极的动力，是任何教科书、任何道德缄言、任何奖罚制度都不能代替的教育力量。为此，作为一个学校的管理者，必须要有人格魅力，要有较为全面的作人标准。既要为自己创造精彩的人生，还要为师生创造精彩的人生。要学会联合、整合，充分调动全校师生的积极性，来共同完成教书育人的神圣职责；要学会“真爱”和“会爱”，要严爱结合，注意避免空洞说教。善于走进教师的心灵深处，做到真爱如雨，润物无声，关爱无形，育人无痕。
四、实拖人性化管理
人做事情愈投入愈深入，愈深人便愈有发现，愈有发现就愈快乐。教师从事的教育工作也是如此。真正的教育是发自内心的，充满激情的，是享受着工作乐趣和幸福感的。真正的教育是有工作幸福感的。只有幸福的老师才能育出幸福的学生。人性化管理的最终目标就是以人为本的管理，把教育与人的幸福联系起来，让教师在教学中体验一种幸福。校长要以教师为本，服务于学校，服务与教师。农村学校教师的群体意识不强，自我要求不严。作为学校领导，必须从我做起，以身作则，严格遵守学校的各项规章制度，深入教学第一线，自己先接受新课标理念，以自己的情感和行动去感化教师。对教师的生活状况和家庭状况充分了解。时刻把自己放在一个服务者的位置上，把教师作为教育的最佳资源。多对教师进行培训和锻炼。少一点指责，多一份关心，少一点强制，多一点尊重，少一点限制，多一点人性，少一点强迫，多一点动员。给教师创造一个既轻松愉快又积极工作的环境和平台。用校长的亲和力和凝聚力化有形的管理为无形的自律。实施人性化管理的最终目标就是要让校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育音符。形成事事有人管，事事有人千，人人都为学校的事务操心、出力、奉献。
总之，校长是学校之魂。要办好一所学校，校长的工作是艰苦的，要有百倍的付出换取微小回报的思想和意识。不求名、不牟利，只为一方净土当好表率、楷模，先学校之忧而忧，后学校之乐而乐。
【关键词】农村 学校管理 敬业奉献
地处边远山区的农村学校，信息不畅，交通不便。在义务教育阶段，办学规模小，师资力量薄弱，教学条件差，教师年龄和知识结构老化教学方法陈旧。新分人员不能安居乐业，教学积极性不高，教学质量相对低下。学生辍学现象时有发生。这些实际存在的问题滞约着校的发展，压抑着师生的个性，与当前新课标要求及其不相称。作为一个学校管理者，有谁不盼望着自己的学校是一所社会满意、家长放心、学生幸福成长的乐园？针对这种情况，学校管理者应如何做呢？
一、做表率，奋斗不息
俗话说：“身教甚于言教”，有什么样的校长就会带出什么样的教师，办出什么样的学校。一个好校长就是一所好学校。校长的管理艺术。管理才能取决于自身的素质，如何使自己置身为一校之魂呢？首先要清醒地认识“领导”的内涵。它不是官职的代名词，亦不是权利的标记，而是“引领”和“指导”的总称，是一种责任，是引导师生怎样工作、学习，教给师生如何做人，让师生健康成长。应是师生的表率、楷模。校长是一种担负社会责任和承载历史责任的职业。为此，校长应将“表率”、“楷模”作为当好一名合格领导者的座右铭，教好学生的遵旨，时时走在前，事事做在前，要求师生们做到的自己首先做到。如要求师生讲究卫生，自己首先得当好清洁工；要求教师上好课，自己首先应是教学骨干；要求教师热爱学生，自己首先应切实爱生如子。要用自己的实际行动做好表率，言传身教。其次，要每天警告自己，今天是校长，明天不一定是校长，校长的特殊待遇和权力丝毫要不得。不要依靠权利去号召人，要以宽厚的仁德，渊博的学识，高超的艺术去影响人，感化人。俯首安当师生耕耘牛。用自己的实际行动潜移默化每个师生。视一身正气为做人标尺，拿两袖清风为生括标准。只有这样，师生方能耳濡目染，同甘共苦，安居乐业，团结协作。
二、引领教师敬业奉献
胡总书记给教师提要求说：“静下心来教书，潜下心来育人。努力做受学生爱戴，让人们满意的教师。”作为学校的管理者，首先要热爱学校，切实视学校为自己的家，甚至有过于自己家。学校事是自己的事；热爱学生，将学生看作自己的娃；热爱教师，视教师为一家人，亲兄妹。要有把自己的一切奉献给教育事业的精神，要牢固树立为学校的发展着想、服务、出力。一切心血倾注于学校事业的意识。要廉洁奉公，时刻保持清醒的头脑，要能在各种环境中经受得住考验，自强不息，勇于探索，永远向前。任人唯贤，无私奉献。其次，要树立服务意识和发展的头脑，要具有先进的教育理念与管理理念，要意识到学校变革的方向。将学校发展，校园文化创建视为管理目标的追求。第三，要懂得尊重、相信、理解。尊重他人的人格，相信师生的潜能，理解师生个性。第四，要清楚的认识教育需要长期用心来做，当领导每天都要做平凡小事，把平凡普通的小事做深、做精、做细。并坚持数多年如一日，一定会有大气象，成就大事业。
三、学校管理者应该有人格魅力
人格力量是无言的召唤，是渊博的学识，谦恭的为人，幽默睿智的谈吐，健康稳定的心态，丰富独特的思想见解。善良、真诚、宽容、正直、富有爱心的人格品质的外在表现，它给人以启迪、教育、影响。并形成积极的动力，是任何教科书、任何道德缄言、任何奖罚制度都不能代替的教育力量。为此，作为一个学校的管理者，必须要有人格魅力，要有较为全面的作人标准。既要为自己创造精彩的人生，还要为师生创造精彩的人生。要学会联合、整合，充分调动全校师生的积极性，来共同完成教书育人的神圣职责；要学会“真爱”和“会爱”，要严爱结合，注意避免空洞说教。善于走进教师的心灵深处，做到真爱如雨，润物无声，关爱无形，育人无痕。
四、实拖人性化管理
人做事情愈投入愈深入，愈深人便愈有发现，愈有发现就愈快乐。教师从事的教育工作也是如此。真正的教育是发自内心的，充满激情的，是享受着工作乐趣和幸福感的。真正的教育是有工作幸福感的。只有幸福的老师才能育出幸福的学生。人性化管理的最终目标就是以人为本的管理，把教育与人的幸福联系起来，让教师在教学中体验一种幸福。校长要以教师为本，服务于学校，服务与教师。农村学校教师的群体意识不强，自我要求不严。作为学校领导，必须从我做起，以身作则，严格遵守学校的各项规章制度，深入教学第一线，自己先接受新课标理念，以自己的情感和行动去感化教师。对教师的生活状况和家庭状况充分了解。时刻把自己放在一个服务者的位置上，把教师作为教育的最佳资源。多对教师进行培训和锻炼。少一点指责，多一份关心，少一点强制，多一点尊重，少一点限制，多一点人性，少一点强迫，多一点动员。给教师创造一个既轻松愉快又积极工作的环境和平台。用校长的亲和力和凝聚力化有形的管理为无形的自律。实施人性化管理的最终目标就是要让校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育音符。形成事事有人管，事事有人千，人人都为学校的事务操心、出力、奉献。
总之，校长是学校之魂。要办好一所学校，校长的工作是艰苦的，要有百倍的付出换取微小回报的思想和意识。不求名、不牟利，只为一方净土当好表率、楷模，先学校之忧而忧，后学校之乐而乐。