【摘 要】
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在数学学习的过程中，如果我们能够将复杂问题简单化，能够体现出数学美，自然而然就对其产生浓厚的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，同时，在学习的过程能够将一些经典结论记住，正所谓“聚沙成塔，积水成流”，那么我相信每一个人都能将数学学好，不会因其而感到烦恼.这只是我对数学的一种理解，希望真正的能带给我们的学生启发和帮助，在以后的成長道路中发挥自己的聪明才智，创造一片属于自己的天空.作者简介王春梅，女，甘
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在数学学习的过程中，如果我们能够将复杂问题简单化，能够体现出数学美，自然而然就对其产生浓厚的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，同时，在学习的过程能够将一些经典结论记住，正所谓“聚沙成塔，积水成流”，那么我相信每一个人都能将数学学好，不会因其而感到烦恼.这只是我对数学的一种理解，希望真正的能带给我们的学生启发和帮助，在以后的成長道路中发挥自己的聪明才智，创造一片属于自己的天空.作者简介王春梅，女，甘肃省敦煌市人，1987年4月出生，中教二级.硕士，主要研究方向为无穷维动力系统.
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夏天走到野外， 薄荷与青草的清香向人扑鼻， 粉红的丁香和新鲜的饲料， 还有温暖潮湿的土壤气息。 夏天走到野外， 蜜蜂嗡嗡，鸟鸣啾啾， 密林里踏踏踏踏， 那是野兽在急急地奔跑。 夏天走到野外， 可以接触的东西很多： 有树叶、贝壳和水，有沙， 还有跳跳的青蛙和光滑的鱼。 夏天走到野外， 能看到许多漂亮的东西： 深红色罂粟花， 和翩翩起舞的蝴蝶。
蹦蹦是一条小火龙，他的嘴巴里能噴出小火苗，他经常喷火帮助别人，可神气了。吃饭前是小火龙最忙的时候，只听兔子妈妈在喊他：“小火龙，快来帮我们家点火，我今天煮蘑菇青菜汤！”斑马妈妈喊他：“小火龙，我要蒸干草糕，来帮我点火。”……小火龙开心得像一阵风，挨家挨户地跑着去点火。 有一天，森林里来了个大怪兽，小动物们都躲在家里不敢出去。小火龙叫来爸爸妈妈，3个人一起喷火，把大怪兽赶跑了，小动物们更喜欢小火
【摘 要】 体验学习是一种强调学生主动参与学习体验的学习方式，是践行学为中心教学理念的重要方式.基于体验学习方式，在“最简二次根式”的教学中，引导学生经历“体验感悟、观察反思、抽象归纳、实践应用”等数学活动，使学生主动参与体验学习，在体验、抽象和反思中厘清算理、积累经验、发展能力. 【关键词】 体验学习;数学运算;教学思考 在现实的计算教学中，往往由教师完全主导课堂，表现为注重间接经验的传授（
《晚安，月亮》 作者：[美]玛格丽特·怀兹·布朗 图：[美]克雷门·赫德 译者：阿 甲 出版：北京联合出版公司 推荐指数：★★★★★ 内容简介 在绿色的大房间里，一只小兔子躺在床上温柔地说：“晚安，房间；晚安，月亮。”他还向这个灯光柔和的房间里的一切熟悉事物道晚安：三只小熊坐在椅子上的那幅画，座钟和短袜，小猫和手套，等等。 推荐理由 这是一部经典儿童文学作品，书中既有安静诗意的文
【摘要】对中美两国初中数学教材中“圆的弧与弦的有关性质”内容进行比较研究，从内容呈现的结构特征、范希尔的几何思维水平和数学内容的期望三个方面建立分析框架，对比分析的内容的编排结构、内容所处的几何思维水平及各思维水平的过渡特点.目的是揭示两国教材几何内容的呈现特点和差异，并为教师创造性使用教材提供一种新的视角、为教材编写者提供一个参照目标.比较发现美国教材内容呈现的几何思维水平的过渡更平稳，符合初中
对于年幼的孩子而言，更换环境和养护人需要一个适应过程，作为父母，一定要预计可能发生的情况，给孩子一个心理适应期。 女儿2岁多，一直由我们自己抚养。她有一个很特别的爱好——喜欢洗澡，而且洗得“有声有色”，比如边洗边唱歌，边洗边吹泡泡。前些日子学校搞评估，我们经常加班，所以请家中二老帮忙照看孩子。没过两天，女儿在洗澡上发生了“巨变”——一到洗澡时间就往外逃，最后都是爷爷把她“捉”进澡盆。 一天，刚
1 对文[1]中结论的分析 一方面，“等腰三角形外（内）有条过顶点的直线”中，“顶点”指代不明确，等腰三角形的顶点有“顶角顶点”和“底角顶点”之分，从文[1]中给出的证明可以看出，这里的“顶点”指的是等腰三角形的“顶角顶点”；一条直线不可能在三角形的内部，“等腰三角形内有条过顶点的直线”这句话也值得商榷.另一方面，经过等腰三角形顶角顶点的直线与等腰三角形有三种位置关系：一是直线只经过等腰三角形的
【摘要】数学课堂教学要在“掌握知识技能、发展核心素养、增强情感体验”目标引领下，充分体现“激发学习兴趣、引发认知冲突、指导数学探究、启迪数学思维”的教学价值，并养成学生读题审题、信息处理、有序表达与回顾反思的习惯. 【关键词】数学教学；目标定位；价值体现；习惯养成 不久前，笔者听了一节数学随堂课，课题是苏科版七年级上册《25有理数的加法与减法（2）》[1]，主要学习内容是有理数加法的运算律.课
在初中数学中，我们研究过“两点的所有连线中，线段最短”“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短”等问题，我们称它们为最短路径问题.1 一道中考试题答案引发的问题 笔者发现，近年来的各地数学中考试题答案中，基本上是利用以上两个问题之一进行解答，例如下面这道中考题及答案：图1（2016年莱芜中考17题）在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB=4，BC=2.如图1，将直角顶点B放在原点，
1前言 数学活动经验的获取是数学教学活动的一种基本追求，探讨数学基本活动经验的内涵与外延，析理高效获取数学基本活动经验的路径与方法已成为数学教育界关注的核心议题。数学教科书是实现数学基本活动经验的重要载体，它或隐或显的将人类在创造数学知识的过程中所积累的宝贵经验展现在它的文本结构中，引导着师生在数学教学活动过程中共享与生成。本文利用对比分析的方法，以人教版与北师版初中数学教科书中的“有理数的乘法