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从生物学科本质观出发,明晰生物学课程的重要任务,提出生物课堂中开展思维教学,培育关键能力的教学主张.在该主张指导下,结合课例阐述运用科学思维的相关过程和方法,达成育人目标的教学路径.
初中生物课堂开展思维教学、培育关键能力的教学尝试——以“人体对食物的消化和吸收”一课为例
【摘 要】
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从生物学科本质观出发,明晰生物学课程的重要任务,提出生物课堂中开展思维教学,培育关键能力的教学主张.在该主张指导下,结合课例阐述运用科学思维的相关过程和方法,达成育人
【机 构】
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江苏省常熟市海虞中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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苏州市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“基于核心素养提升的中学生物学课堂教学优化策略研究”(课题编号为苏教科规验字第16121006号)的研究成果
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