【摘 要】
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课堂是学生获取信息、培养核心素养的主阵地,教师可以以高考题为练习主体,以螺旋式上升教学理论为依托,逐步在教学中拓展知识的深度和广度。在课堂教学中,教师要积极引导学生
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课堂是学生获取信息、培养核心素养的主阵地,教师可以以高考题为练习主体,以螺旋式上升教学理论为依托,逐步在教学中拓展知识的深度和广度。在课堂教学中,教师要积极引导学生分析、阐述高考题的考查角度,不断对各种遗传题(以果蝇为代表)的知识点进行整合,完善学生的知识体系,使学生能熟练地运用"假说—演绎法"进行推演,从而逐步培养学生的理性思维和科学探究等核心素养。
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