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数学教学不是技能的训练,而是思维的开发。笔者借助《神奇的运算》一节课实例,阐述利用现代信息技术与课堂教学整合,做到了“数学文化”性的渗透与思维合情推理的凸显,从而形成学生自己的数学思想。
培养数学思维,渗透数学文化——兼评《神奇的运算》教学设计
【摘 要】
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数学教学不是技能的训练,而是思维的开发。笔者借助《神奇的运算》一节课实例,阐述利用现代信息技术与课堂教学整合,做到了“数学文化”性的渗透与思维合情推理的凸显,从而形
【机 构】
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江苏省徐州市睢宁县凌城镇陈李小学,江苏省徐州市睢宁县桃园小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年16期
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