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【摘要】平移与旋转是几何中最基础的知识，而且平移与旋转与生活的关系十分紧密，甚至在物理、建筑、工程等方面都有很广泛的应用，但是受到多方面的影响，平移与旋转的内容在教育中往往不受重视，所以这就导致学生在学习平移與旋转内容的时候会遇到很多的问题，导致学生降低了对平移与旋转的学习积极性.本文以初中数学的“平移与旋转”内容为中心进行分析，并提出相关建议.
【关键词】初中数学;平移与旋转;教学分析;教学研究
“平移与旋转”在初中数学学习中十分重要，不过学习平移与旋转和数学计算在解题思维上存在着很大的出入，因为平移与旋转是建立在图形思维的基础上的，所以学生想要学好这一章节的内容就需要在原有的数学思维方式上进行灵活变化，同时教师还需要引导学生在脑中构建图形思维方式，这样才能让学生熟练掌握平移与旋转类问题的解答技巧.
一、学习平移与旋转的重要性
初中数学中的平移与旋转看似和生活毫无联系，但实际上在生活中的各个方面都运用到了平移与旋转的知识，而且平移与旋转作为几何知识的基础，能够很好地帮助学生理解几何的一些形态变化.在学生学习平移与旋转的内容的时候，教师可以利用相关的内容培养学生的空间构图能力，这样就能够很容易的帮助学生构建图形思维，从而提升学生的逻辑思维能力，为学生今后的学习生涯打下良好的基础.
二、平移与旋转教学的现状
（一）教师不够重视
尽管平移与旋转在初中数学教学中十分重要，但是有部分教师对平移与旋转并不重视，因为平移与旋转的知识十分基础，对于已经形成了图形构建思维的教师来说没有任何难度，而在传统的教育模式中，教师往往是以自我为中心，所以在学习这一部分的内容的时候，教师就不会主动了解学生的状况，对于课本内容也是一带而过，这样对学生的学习十分不利.
（二）思维方式不同
在初中数学学习阶段，虽然数学学习十分简单，但是对于刚刚接触到图形变化的内容的学生来说，完全掌握平移与旋转并没有那么容易.因为平移与旋转的思维方式和以往的数学思维方式有很大的出入，所以在学生学习平移与旋转的时候会出现很多的问题，从而降低学生学习平移与旋转的自信心，对学生的数学学习造成了很大阻碍.
（三）教师导入课程质量差
在学习平移与旋转的时候，尽管教师对平移与旋转的思路十分清晰，但是因为图形思维是一种十分抽象的思维方式，所以教师在导入课程的时候很难具体化平移与旋转的概念.在平移与旋转中，如果教师没有很好地导入课程，那么学生就很难对数学学习提起兴趣，从而降低学生的学习效率，对学生的平移与旋转学习产生负面影响.
三、平移与旋转的实际教学方法
在初中数学中的平移与旋转教学中还存在很多问题，如果不能很好地解决这些教学问题，那将无法培养出学生的图形思维方式，对学生的学习产生负面影响，笔者就这些问题进行分析，并提出以下建议：
（一）注重培养学生的图形思维
在学习初中数学中的平移与旋转的时候，教师往往是通过让学生记背平移与旋转的概念来达到教学目的，这样的方式虽然能够暂时的提升学生的数学成绩，但是对学生学习更复杂的图形知识并没有什么帮助，所以教师在初中的数学平移与旋转的教学中一定要注重培养学生的图形思维能力，这样才能够让学生更清晰的理解平移与旋转的概念和变化过程，为今后学习更复杂的图形知识打下良好的基础.
（二）引导学生树立正确的学习观念
学生无法很好地处理平移与旋转的相关问题，往往是因为自身对平移与旋转的认识不够，所以在教学中，首先教师要将平移与旋转的知识重视起来，然后引导学生认真学些平移与旋转的相关内容，同时教师还以利用生活中平移与旋转的实际应用案例来激发学生学习平移与旋转的学习兴趣，从而提升学生的数学学习成绩.
例如，在学习苏教版初中数学中平移与旋转的内容时候，教师可以带领学生走出校门观察生活中平移与旋转的实际应用，这样学生就能很好地将平移与旋转的相关知识重视起来，树立正确的学习观念，进而提升学生学习平移与旋转知识的积极性，这对于将来学生学习几何知识也有很大的帮助.
（三）利用多媒体与教材结合，展示平移旋转过程
在以往的教学中，单单只是依靠教材中的图形变化很难帮助学生建立图形思维，而且在学习相关知识的时候，平移知识学生理解起来相对容易一些，但是课本中的静态图像很难将旋转的概念表达出来，这样就对学生理解相关改变产生了一定的阻碍.在教学的时候，教师应该将多媒体教学利用起来，用动态的画面就能够帮助学生理解平移与旋转的变化过程，从而降低学生学习平移与旋转的难度，进而帮助学生构建图形思维，综合性提升学生的数学学习能力.
例如，在学习苏教版初中数学平移与旋转的相关内容的时候，教师可以将这些内容单独拿出来，制作相关的动态文件比如PPT，来对学生进行演示，这样学生就能够很好地理解平移与旋转的相关内容，进而彻底掌握平移与旋转的学习内容.
四、结
【关键词】初中数学;平移与旋转;教学分析;教学研究
“平移与旋转”在初中数学学习中十分重要，不过学习平移与旋转和数学计算在解题思维上存在着很大的出入，因为平移与旋转是建立在图形思维的基础上的，所以学生想要学好这一章节的内容就需要在原有的数学思维方式上进行灵活变化，同时教师还需要引导学生在脑中构建图形思维方式，这样才能让学生熟练掌握平移与旋转类问题的解答技巧.
一、学习平移与旋转的重要性
初中数学中的平移与旋转看似和生活毫无联系，但实际上在生活中的各个方面都运用到了平移与旋转的知识，而且平移与旋转作为几何知识的基础，能够很好地帮助学生理解几何的一些形态变化.在学生学习平移与旋转的内容的时候，教师可以利用相关的内容培养学生的空间构图能力，这样就能够很容易的帮助学生构建图形思维，从而提升学生的逻辑思维能力，为学生今后的学习生涯打下良好的基础.
二、平移与旋转教学的现状
（一）教师不够重视
尽管平移与旋转在初中数学教学中十分重要，但是有部分教师对平移与旋转并不重视，因为平移与旋转的知识十分基础，对于已经形成了图形构建思维的教师来说没有任何难度，而在传统的教育模式中，教师往往是以自我为中心，所以在学习这一部分的内容的时候，教师就不会主动了解学生的状况，对于课本内容也是一带而过，这样对学生的学习十分不利.
（二）思维方式不同
在初中数学学习阶段，虽然数学学习十分简单，但是对于刚刚接触到图形变化的内容的学生来说，完全掌握平移与旋转并没有那么容易.因为平移与旋转的思维方式和以往的数学思维方式有很大的出入，所以在学生学习平移与旋转的时候会出现很多的问题，从而降低学生学习平移与旋转的自信心，对学生的数学学习造成了很大阻碍.
（三）教师导入课程质量差
在学习平移与旋转的时候，尽管教师对平移与旋转的思路十分清晰，但是因为图形思维是一种十分抽象的思维方式，所以教师在导入课程的时候很难具体化平移与旋转的概念.在平移与旋转中，如果教师没有很好地导入课程，那么学生就很难对数学学习提起兴趣，从而降低学生的学习效率，对学生的平移与旋转学习产生负面影响.
三、平移与旋转的实际教学方法
在初中数学中的平移与旋转教学中还存在很多问题，如果不能很好地解决这些教学问题，那将无法培养出学生的图形思维方式，对学生的学习产生负面影响，笔者就这些问题进行分析，并提出以下建议：
（一）注重培养学生的图形思维
在学习初中数学中的平移与旋转的时候，教师往往是通过让学生记背平移与旋转的概念来达到教学目的，这样的方式虽然能够暂时的提升学生的数学成绩，但是对学生学习更复杂的图形知识并没有什么帮助，所以教师在初中的数学平移与旋转的教学中一定要注重培养学生的图形思维能力，这样才能够让学生更清晰的理解平移与旋转的概念和变化过程，为今后学习更复杂的图形知识打下良好的基础.
（二）引导学生树立正确的学习观念
学生无法很好地处理平移与旋转的相关问题，往往是因为自身对平移与旋转的认识不够，所以在教学中，首先教师要将平移与旋转的知识重视起来，然后引导学生认真学些平移与旋转的相关内容，同时教师还以利用生活中平移与旋转的实际应用案例来激发学生学习平移与旋转的学习兴趣，从而提升学生的数学学习成绩.
例如，在学习苏教版初中数学中平移与旋转的内容时候，教师可以带领学生走出校门观察生活中平移与旋转的实际应用，这样学生就能很好地将平移与旋转的相关知识重视起来，树立正确的学习观念，进而提升学生学习平移与旋转知识的积极性，这对于将来学生学习几何知识也有很大的帮助.
（三）利用多媒体与教材结合，展示平移旋转过程
在以往的教学中，单单只是依靠教材中的图形变化很难帮助学生建立图形思维，而且在学习相关知识的时候，平移知识学生理解起来相对容易一些，但是课本中的静态图像很难将旋转的概念表达出来，这样就对学生理解相关改变产生了一定的阻碍.在教学的时候，教师应该将多媒体教学利用起来，用动态的画面就能够帮助学生理解平移与旋转的变化过程，从而降低学生学习平移与旋转的难度，进而帮助学生构建图形思维，综合性提升学生的数学学习能力.
例如，在学习苏教版初中数学平移与旋转的相关内容的时候，教师可以将这些内容单独拿出来，制作相关的动态文件比如PPT，来对学生进行演示，这样学生就能够很好地理解平移与旋转的相关内容，进而彻底掌握平移与旋转的学习内容.
四、结