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初中语文的文言文篇目在数量上占教材总篇目近三分之一，因为，只有学生背诵了一定数量的文言文，积累了一定数量的常用文言文实词和虚词，才能借助注释和工具书阅读浅显的文言文；只有在理解字词、句子的基础上加强文言文的诵读，才能培养学生文言文语感，使学生充分感受人文精神和民族精神。然而，在实际教学中，因为文言文的自身特点，文字材料久远，古今意义差别很大，课文内容脱离时代，学生不易产生兴趣。