【摘 要】
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本文以概念转变理论为指导,介绍了构成CKCM模型的四个阶段(探索和分类、建构和协商、翻译和拓展、反思和评估).以入教版初中化学“燃烧和灭火”为例,通过呈现相关的教学设计进行CKCM模型的具体应用.通过在CKCM模型的四个阶段分别设计教学活动引导学生畅所欲言,积极思考与讨论,引导学生从对概念本身的理解拓展到对影响自身和他人生活的社会科学问题的探究,实现价值观方面的升华.
【机 构】
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渤海大学化学与材料工程学院,辽宁锦州121000
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本文以概念转变理论为指导,介绍了构成CKCM模型的四个阶段(探索和分类、建构和协商、翻译和拓展、反思和评估).以入教版初中化学“燃烧和灭火”为例,通过呈现相关的教学设计进行CKCM模型的具体应用.通过在CKCM模型的四个阶段分别设计教学活动引导学生畅所欲言,积极思考与讨论,引导学生从对概念本身的理解拓展到对影响自身和他人生活的社会科学问题的探究,实现价值观方面的升华.
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