论文部分内容阅读
高中生语文教学大纲对“阅读”要求.以读为本应做到略读、细读、精读、动手抄练.在阅读过程作出正确分析、评价、概括、总结、积累.
浅谈阅读教学应“以读为本”
【摘 要】
：
高中生语文教学大纲对“阅读”要求.以读为本应做到略读、细读、精读、动手抄练.在阅读过程作出正确分析、评价、概括、总结、积累.
【机 构】
：
寿宁县第一中学图书馆 355500
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年13期
其他文献
作文是个体精神活动的结晶，学生在作文教学中的主体地位是不容置疑的，他们拥有作文的主动权是作文本身的固有的属性，剥夺这种主动权是违背教学规律的。我们应提倡自由为文，就是给
在课堂上，我们的教学往往被课堂预设所束缚，为了完成预设环节而“赶进度”“掐时间”。而对于课堂中的主角——学生对知识是否彻底理解、是否能运用等情况，就不加多问了。这种华而不实的现象屡屡可见！课堂中教师总是牵着学生走在课前预设的“轨道上”，直至所有环节结束。虽然教师上课前进行了精心预设，但课堂是动态生成的，它处于一种流变的状态。正如布卢姆所说：“没有预料不到的结果，教学就不能成为一门艺术。”再好的课前
反思性教育是从教师的角度出发,在教学活动中,教师反省、总结、改善教学过程中存在的一些问题,进而提高教学水平,促进学生更好地学习.随着新课程改革的深入,反思性教学在教学
多媒体技术在数学课堂教学中发挥着越来越重要的作用,可以焕发学生学习热情,促使学生多角度思考,获取庞大知识体系,延伸知识点于课外,作为教育工作者,应培养学生的创新精神和
通常小说教学都是从三要素入手,对于教材的研究也是从三要素入手的,但是这种教材的研究过于陈旧,因此,我以《我的叔叔于勒》为例,从其多元化的主题入手,结合课标要求以及编辑
笔者结合多年从事教学的实例,深入浅出地阐述了英语教学中的一个很实际的心理学问题——迁移.主要从五个方面探究了英语教学中负迁移产生的原因及对策,并分析了促成正迁移产
新时期社会发展取得了很多成就,特别是在教育领域,教学的效率以及教学的质量都得到了提升.各类新技术和新方法的投入使用,使得教师教学压力降低,整体学习质量得到了提高.但是
《全日制义务教育语文课程标准》指出： “阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“对话”是一个环节，是一个过程，更是一种理念，在对话的动态过程中，课文不再是“教师与学生进行冷静分析和解剖的对象”，而是“为学生提供了挥洒情感、理解人生和社会的情境、场所和空间”。如何在课堂中有效地阅读对话，充分彰显学生的生命灵性，提升学生的语文素养？ 一、 捕捉对话时机，构建对话平台，让话题点燃学生
我国对于专业性人才的培养提上日程,相应的中职教育也较快得到发展,为社会提供快成型人才和技术.相较于其他学科来说,语文,在中职教育中是非常重要的学科,而在语文学科中,阅