【摘 要】
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“写作素质化”要从根本上解决问题，需要高扬素质化写作的大旗，让写作素质化地历练和呈现。“写作素质化”主题序列及有效实践需要检验，并应该形成评价意见。文章采用例证剖析的方法，从素质化主题是否与新高考作文试题的指向相应、素质化课例是否与新高考作文评判的标杆相融、素质化机制是否与新高考作文实践的愿景相谐等三个方面进行探究，试图建构认知和行动相谐的路径和标准，更扎实有效地推进写作训练从素质发展和提升上立意
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“写作素质化”要从根本上解决问题，需要高扬素质化写作的大旗，让写作素质化地历练和呈现。“写作素质化”主题序列及有效实践需要检验，并应该形成评价意见。文章采用例证剖析的方法，从素质化主题是否与新高考作文试题的指向相应、素质化课例是否与新高考作文评判的标杆相融、素质化机制是否与新高考作文实践的愿景相谐等三个方面进行探究，试图建构认知和行动相谐的路径和标准，更扎实有效地推进写作训练从素质发展和提升上立意，坚定不移地把引导历练、能力发展、习惯养成、方法获得和思想文化素养的提高建设成为一个纵横结合的科学体系。
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