论文部分内容阅读
以统编教材五年级上册《牛郎织女》为切入点,围绕中国四大民间故事,引导学生拓展阅读,并从主要内容、人物形象、故事结局等方面进行比较,可让学生发现民间故事的写作特点、表达规律、文化意蕴等,培养学生自主学习的意识,提高学生的言语实践能力,提升学生的语文核心素养.
“中国四大民间故事”群文阅读教学中比较策略的运用探索
【摘 要】
：
以统编教材五年级上册《牛郎织女》为切入点,围绕中国四大民间故事,引导学生拓展阅读,并从主要内容、人物形象、故事结局等方面进行比较,可让学生发现民间故事的写作特点、表达规律、文化意蕴等,培养学生自主学习的意识,提高学生的言语实践能力,提升学生的语文核心素养.
【机 构】
：
江苏省江阴市陆桥实验小学 214421
【出 处】
：
教学月刊（小学版）语文
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
量表示物质的“多少”与“大小”,在数学教育中常将量分为离散量与连续量,在历史中量还可以分为广延量与强度量,其中强度量的大小是由两个广延量的比来衡量的,对培养学生的量感有重大意义.儿童强度量概念的发展经历了从单一维度过渡到多维度综合考虑的过程,儿童在理解强度量时可能会存在认知困难:难以理解反比关系;难以理解不同量之间的关系;难以理解强度量的不可加性;难以从直观感知层面过渡到反思抽象层面.对此,教师要建立“关注认知发展,培养关系思维;强调定量推理,培养量感;注重具身体验,培养抽象能力”的教学策略,以促进学生对
优秀的阅读者能综合使用专门的阅读策略,在深度学习的过程中提高自己的综合素养.基于此,教师在教学中可借助联结策略,引导学生建立阅读文本与其他文本、自我、生活经验之间有意义的联结,丰富学生的认知图式;借助统整策略,整体设计单元学习目标及有价值的活动,进行多元的、激励性的单元活动评价,助力单元学习;借助转化策略,有效培养学生的创新思维与理性思考的能力.