高中英语的学习，要求学生们能在课堂中培养良好的语言交流能力和对英语的实践能力。但是，由于近几年迈入高中的学生人数不断地增加，学生们在课堂中的参与度也逐年下降。因此，针对于这种现象，教师们应改变以往的教育教学方式，通过讨论式教学法让学生们积极参与到英语教学课堂中来，有效提高学生们的课堂参与度，从而达到教师们预期的教育教学目的。讨论式教学法能有效地增强学生们学习的兴趣，从而间接地提高学生们学习英语的效率，因此，讨论式教学法在课堂中是必不可缺的一个重要组成成分。
　　1. 讨论式学习法在教学中的必要性
　　英语在教育教学中作为一门主要的语言学科，它富含了大量的词汇和复杂多变的语法内容，因此学生们在学习英语的过程中常常会对教师所讲的内容感到难以理解甚至最终感到烦躁，从而降低课堂的学习效率。对此，教师们因及时采用适宜的教学方法，提高学生们在课堂上的积极性，让学生们充分加入课堂教学活动，对此，讨论式教学法的诞生是相对于传统方法的一种有效的变革方式。并且对于处于高中阶段的学生们来说，英语的学习主要在于对学生们综合知识的培养和提高，这些知识的学习需要教师在课堂上做到循序渐进，高中英语的学习甚至直接面临着最后的高考，所以在课堂上全面提高学生们的英语学习效率是现阶段英语教育教学的主要目标。
　　2. 讨论式学习法在教学课堂中的意义
　　在以往的教学课堂中，占据着主导地位的是以教师讲授为主的方法，即教师们主要以讲解知识为主，学生只是单纯地坐在座位上听教师传授，教师们沉迷于讲课而没有及时关注到学生们对知识的获取程度，忽视了学生们的自主创新学习能力，使学生们参与课堂的积极性逐渐降低，教师们的教学的预期目标无法得到实现，最终使英语教学迷失了原本的方向。但是讨论式教学作为一种较为灵活的教学方法，它主要通过让学生们自主发现知识和思考学习过程中的问题，激发学生们的学习兴趣，培养学生们的创新精神，并且教师们在讨论式教学中能够和学生们进行更多的互动与交流，使学生与教师之间形成一种良好的师生关系，让学生们的自主性和创造性得到提高，在课堂教学中，若教师具有极大的权威性，那么让学生们在这种情况下进行自主讨论学习的效率会很低，甚至为零，那么这就需要教师们在课堂教学中适当以平等的心态去教学，去参与到学生群体当中，这样不仅有利于创建课堂上民主的教学环境并且在一定程度上优化了英语课堂的教学模式。
　　3. 讨论式学习法在教学中的实际应用
　　在英语教育教学活动中，教师们需要让理论与实践互相融合，针对于此，讨论式教学法在课堂中扮演着重要的角色。同时，在实行讨论式教学法时，并不是让学生们在课堂上进行漫无目的地讨论，而是在讨论前教师们应做到把握讨论主题，使所确立的主题尽量符合学生们所学要求，并且主要以学生们为课堂主体，与学生们共同确立讨论的主题，并在课堂上逐渐引导学生们进行自主思考与交流，以便于让学生们在课堂上充分活跃起来，并且积极搜集相关的资料，为所讨论的主题做好充分的准备。比如说在学习
　　《My First Day at Senior High 》这篇课文时，教师们可以采用让学生们分小组进行讨论的方式，让他们根据自己的切實体会互相交流学习，使学生们能积极参与到课堂教学活动中来。在学生们进行讨论时，教师可以在每个小组之间游走，倾听学生们的发言并适当地参与到学生们的讨论中，鼓励同学们都加入到讨论中来，确保每个学生都参与到讨论中。在进行到小组讨论的最后阶段时，教师们可以让每个小组派出一名代表总结小组讨论的结果，并将各小组之间的讨论结果进行展示。这样的教学方法不仅使学生们的学习效率得到提升，还能使学生们养成良好的合作交流能力，为今后的学习生活奠定殷实的基础。教师们还可以对所教授的内容的进行必要的采用角色扮演的方法，这样在提高学生们课堂上积极性的同时也能使学生们对所授内容的理解得到更全面性地提升。在课后，教师们需要对学生们在课堂上的表现做出适当的总结，总结需要围绕课堂上同学们的表现与讨论后得出的结果进行点评，遵循公平公正的原则，这样既有利于学生们对学习积极性的全面提高，又能让学生们充分了解自己在课堂上表现的优势与不足。
　　4. 结束语
　　总而言之，讨论式教学法的应用在高中英语教学中以是必不可缺的一部分，它能有效地提高学生们对英语学科的自主学习能力，使学生们积极参与到课堂教学活动中来，让学生们的学习效率得到提高并且使师生之间形成一种良好的合作交流氛围，普遍提高学生们的英语能力以便于达到新课改的预期目的。
　　[1] 王顺. 讨论式教学法探究[J]. 青海教育，2005（04）.
　　[2] 孙勇. 高中英语写作教学问题及对策[D]. 山东师范大学， 2013.
　　（作者单位：山东省临沂国际学校暨临沂四中西城校区）