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神木七中创建于2004年，是一所年轻有朝气、有活力的寄宿制高中，2010年通过陕西省教育厅验收，晋升为陕西省标准化高中。我们始终坚持“特色立校，文化强校”的办学宗旨，以素质教育为核心，以文化建设为载体，大力加强学校个性化、多样化、特色化发展，取得了较好的成绩，促进了学校的和谐发展。
一、精心营造文化氛围，不断增强文化底蕴
近年来，我们围绕“创建和谐校园，促进师生共同发展”这一思路，在精神文化建设、学校制度建设、班级文化建设、校本课程开发，校园绿化、硬化、美化等方面做了一系列的探索和实践，形成了较为鲜明的文化特色。
1.办学理念：尊重人、塑造人、发展人。
2011年我们提出了“尊重人、塑造人、发展人”的办学理念。教育的根本目的是使学生得到全面发展，而学生的发展需要教师的精心塑造，正如一棵树苗要长成参天大树，必须经过精心培育。
尊重就是重视与敬重、懂得与理解、包容与赏识，其目标就是尊重每一位学生。塑造是教育者的职责，教师是人类灵魂的工程师，人的教育是一项艰辛而又复杂的工程。发展是教育的根本目的，通过尊重、塑造，让每一个学生尽其所能不断成长，是我们教育工作者的职责所在。
2.育人目标：谦逊有礼、诚实善良、明理自信、奋发有为。
我认为谦逊有礼是做人之本，诚实善良是为人之基，明白事理、充满自信方能有所作为。这是一个人从成人走向成才的必备条件，也是教育之根本。
3.办学模式：一体两翼。
“一体”指以高效课堂为主体；“两翼”指自我成长教育和特色教育。
构建高效课堂一直以来是我校教学工作的重点，近年来，我们多次派教师到国内课改名校学习，多次邀请名师来校指导，不断探索，不断总结，已形成了具有本校特色的以学生自主学习为主体，以教师点拨释疑为主导，师生共同探究合作完成教学任务的“四环六步”高效课堂教学模式，实现了“教”与“学”的和谐统一。
自我成长教育就是要培养谦逊有礼、诚实善良、明理自信、奋发有为的合格中学生。
特色教育就是开展切合学生实际、具有本校特色的艺术、体育教育和社团活动，促进学生个性特长发展。
4.创设环境文化，彰显校园文化主旋律。
环境文化作为一种教育力量，对师生具有导向功能、凝聚功能和激励功能。188米长的文化长廊以中华五千年的灿烂文化为题材，以经典励志故事为内容，精美地展现在师生面前。同时，在教学楼前建成了“万世师表”群雕广场，以孔子雕像为中心，刻有孔子七十二贤人及其经典古训的方形石柱排列两侧。这些内涵丰富、意义深远的主题雕塑与文化长廊、校园主体建筑、绿化带浑然一体，让师生在健康和谐的文化氛围中，受到潜移默化的影响，从而启迪心智、励志进取、奋发图强。
5.营造文化氛围，加强精神引领。
为了营造浓郁的文化氛围，让师生能从中汲取精神食粮，我要求每一个部门主办一份具有部门特色的小报。由办公室主办的《北斗》校报，为师生创设了展示自我的平台；由教研室主办的《七中教研》定期出版教研教改、业务论坛、专业培训等方面的信息，指导教师专业成长；由德育处主办的《班主任工作指南》作为班级管理及班主任工作的培训教材，促进了班级文化建设；由校委会主办的《七中发展》，谈专业成长、管理困惑、为学校发展建言献策，同时也成为中层领导培训的园地。由教务处负责开办的“七中网站”、团委创办的“七中电视台”是学校对外宣传的两大窗口。
二、努力构建人文环境，促进师生健康和谐发展
学校是教师和学生“文化素养”的发源地，学校的管理必须从“人”的根本需要出发，把主要精力放在促进师生的全面发展上。
1.实行中层领导竞聘制。
中层领导是校长的左膀右臂，是校长的参谋和助手，因此，选聘中层领导是学校管理的关键一环。2011年，学校首开全县先河，实行了中层领导竞聘上岗制。通过本人申请、竞聘演说、全体教师民主投票、校委会研究审核聘用，所有的操作程序规范、科学、阳光，让真正有德有才的教师进入中层领导岗位。彻底打破了以往校长一人说了算的中层聘用格局，大大激发了教师参与学校管理的热情，提高了中层领导的带动力和执行力，有效提高了学校的管理效率和水平，使我校走出了文明建校、科学治校的一大步。
2.定期举办教师“业务论坛”。
为了给教师创设交流学习、展示自我的平台，同时也为了提高教师的业务水平，我校每两周定期举办教师“业务论坛”。每期论坛由两位主讲面向全体教师上台交流自己的教育教学心得，以及学校管理方面的个人见解。凡外出培训、交流、研讨归来的教师，都会将自己的所思所感所学通过业务论坛的方式与每位教师分享。这样既激发了广大教师自觉学习、积极探索、深入思考的热情，又发挥了对教师的示范引领作用，提高了教师素质和教学效益，提升了学校整体教育教学水平。
3.开展“六个十佳”评选活动。
评优评模是一所学校评价教师的重要手段，也是对教师工作成绩的肯定。我们根据教师某一方面的突出成绩，在全体教师中开展“六个十佳”评选活动。通过个人申请、校委会审核、入围述职、教职工民主投票，选出“六个十佳”。尽量让大多数教师都能参与到评优评模中来，从不同方面得到学生和学校的肯定，大大激发了教师的工作热情，使教师都能各尽所能，充分发挥聪明才智，为学校的发展尽心尽力，尽职尽责。
4.加强学生自管会管理。
我们的办学模式是“一体两翼”，其中“一翼”就是学生自我成长教育。为了充分发挥学生自我管理作用，培养学生的自我管理能力，学校成立了学生自主管理委员会，放手让学生参与学校管理，在实践中培养了学生自律、自立、自强的能力。
5.组建学生社团，促进学生全面发展。
学生社团是学校文化建设的重要载体，是学生全面发展的第二条轨道。从2012年开始，我校成立了学生社团联合会，组建了公益实践、文化科技、兴趣爱好、运动健康等四大类共27个社团。学生社团以“促进学生全面发展，培养个性特长，提高学生综合能力”为目标，采用选修课的形式，在高一后半学期、高二前半学期集中开展活动，每周星期六下午由社团老师集中进行辅导。经过两年多的实践，社团活动运作良好，成效显著。
6. 精品教研，大胆创新，丰富校园文化生活。
校园文化活动是一所学校有生机、有活力的具体体现。丰富的校园文化生活能激发师生的热情，启迪师生的智慧，陶冶师生的情操，调动师生的积极性。一直以来，我们把“活动育人”作为素质教育的重点工作来抓，以教研组为单位，定期开展具有本组学科特色的精品教研活动。这一系列丰富多彩的校园文化活动和精品校本课程，培养了学生自信、阳光、有活力的个性，促进了我校特色教育的发展。
7.强化艺体专业，培养特长生。
根据生源基础较差的现状，我们提出了“坚持走艺体为特色的办学之路”。高一学生一进校就开展摸底工作，把在音体美方面有一定专业特长的学生组建成专业班，配备专业教师进行针对性教学，为艺术教育创设优质的教学环境。经过几年的努力，我校艺体教育取得了可喜的成绩，音体美特长班的学生多次参加省市县各级比赛获得多项荣誉，特别是在今年的高考中，音体美考生共有47人上了二本线，使我校艺体教育成果再创新高。
和谐是可持续发展的保障。近年来，我们围绕“创建和谐校园，促进师生共同发展”这一思路，在校园文化建设方面做了一系列的探索和实践，形成了较为鲜明的文化特色。目前广大教职工凝心聚力、团结进取、尽职尽责，不用扬鞭自奋蹄；广大学生刻苦学习，充满活力、文明有礼、多才多艺，尽情享受着素质教育的阳光。
作者单位 陕西省神木县第七中学
编辑 薛小琴
一、精心营造文化氛围，不断增强文化底蕴
近年来，我们围绕“创建和谐校园，促进师生共同发展”这一思路，在精神文化建设、学校制度建设、班级文化建设、校本课程开发，校园绿化、硬化、美化等方面做了一系列的探索和实践，形成了较为鲜明的文化特色。
1.办学理念：尊重人、塑造人、发展人。
2011年我们提出了“尊重人、塑造人、发展人”的办学理念。教育的根本目的是使学生得到全面发展，而学生的发展需要教师的精心塑造，正如一棵树苗要长成参天大树，必须经过精心培育。
尊重就是重视与敬重、懂得与理解、包容与赏识，其目标就是尊重每一位学生。塑造是教育者的职责，教师是人类灵魂的工程师，人的教育是一项艰辛而又复杂的工程。发展是教育的根本目的，通过尊重、塑造，让每一个学生尽其所能不断成长，是我们教育工作者的职责所在。
2.育人目标：谦逊有礼、诚实善良、明理自信、奋发有为。
我认为谦逊有礼是做人之本，诚实善良是为人之基，明白事理、充满自信方能有所作为。这是一个人从成人走向成才的必备条件，也是教育之根本。
3.办学模式：一体两翼。
“一体”指以高效课堂为主体；“两翼”指自我成长教育和特色教育。
构建高效课堂一直以来是我校教学工作的重点，近年来，我们多次派教师到国内课改名校学习，多次邀请名师来校指导，不断探索，不断总结，已形成了具有本校特色的以学生自主学习为主体，以教师点拨释疑为主导，师生共同探究合作完成教学任务的“四环六步”高效课堂教学模式，实现了“教”与“学”的和谐统一。
自我成长教育就是要培养谦逊有礼、诚实善良、明理自信、奋发有为的合格中学生。
特色教育就是开展切合学生实际、具有本校特色的艺术、体育教育和社团活动，促进学生个性特长发展。
4.创设环境文化，彰显校园文化主旋律。
环境文化作为一种教育力量，对师生具有导向功能、凝聚功能和激励功能。188米长的文化长廊以中华五千年的灿烂文化为题材，以经典励志故事为内容，精美地展现在师生面前。同时，在教学楼前建成了“万世师表”群雕广场，以孔子雕像为中心，刻有孔子七十二贤人及其经典古训的方形石柱排列两侧。这些内涵丰富、意义深远的主题雕塑与文化长廊、校园主体建筑、绿化带浑然一体，让师生在健康和谐的文化氛围中，受到潜移默化的影响，从而启迪心智、励志进取、奋发图强。
5.营造文化氛围，加强精神引领。
为了营造浓郁的文化氛围，让师生能从中汲取精神食粮，我要求每一个部门主办一份具有部门特色的小报。由办公室主办的《北斗》校报，为师生创设了展示自我的平台；由教研室主办的《七中教研》定期出版教研教改、业务论坛、专业培训等方面的信息，指导教师专业成长；由德育处主办的《班主任工作指南》作为班级管理及班主任工作的培训教材，促进了班级文化建设；由校委会主办的《七中发展》，谈专业成长、管理困惑、为学校发展建言献策，同时也成为中层领导培训的园地。由教务处负责开办的“七中网站”、团委创办的“七中电视台”是学校对外宣传的两大窗口。
二、努力构建人文环境，促进师生健康和谐发展
学校是教师和学生“文化素养”的发源地，学校的管理必须从“人”的根本需要出发，把主要精力放在促进师生的全面发展上。
1.实行中层领导竞聘制。
中层领导是校长的左膀右臂，是校长的参谋和助手，因此，选聘中层领导是学校管理的关键一环。2011年，学校首开全县先河，实行了中层领导竞聘上岗制。通过本人申请、竞聘演说、全体教师民主投票、校委会研究审核聘用，所有的操作程序规范、科学、阳光，让真正有德有才的教师进入中层领导岗位。彻底打破了以往校长一人说了算的中层聘用格局，大大激发了教师参与学校管理的热情，提高了中层领导的带动力和执行力，有效提高了学校的管理效率和水平，使我校走出了文明建校、科学治校的一大步。
2.定期举办教师“业务论坛”。
为了给教师创设交流学习、展示自我的平台，同时也为了提高教师的业务水平，我校每两周定期举办教师“业务论坛”。每期论坛由两位主讲面向全体教师上台交流自己的教育教学心得，以及学校管理方面的个人见解。凡外出培训、交流、研讨归来的教师，都会将自己的所思所感所学通过业务论坛的方式与每位教师分享。这样既激发了广大教师自觉学习、积极探索、深入思考的热情，又发挥了对教师的示范引领作用，提高了教师素质和教学效益，提升了学校整体教育教学水平。
3.开展“六个十佳”评选活动。
评优评模是一所学校评价教师的重要手段，也是对教师工作成绩的肯定。我们根据教师某一方面的突出成绩，在全体教师中开展“六个十佳”评选活动。通过个人申请、校委会审核、入围述职、教职工民主投票，选出“六个十佳”。尽量让大多数教师都能参与到评优评模中来，从不同方面得到学生和学校的肯定，大大激发了教师的工作热情，使教师都能各尽所能，充分发挥聪明才智，为学校的发展尽心尽力，尽职尽责。
4.加强学生自管会管理。
我们的办学模式是“一体两翼”，其中“一翼”就是学生自我成长教育。为了充分发挥学生自我管理作用，培养学生的自我管理能力，学校成立了学生自主管理委员会，放手让学生参与学校管理，在实践中培养了学生自律、自立、自强的能力。
5.组建学生社团，促进学生全面发展。
学生社团是学校文化建设的重要载体，是学生全面发展的第二条轨道。从2012年开始，我校成立了学生社团联合会，组建了公益实践、文化科技、兴趣爱好、运动健康等四大类共27个社团。学生社团以“促进学生全面发展，培养个性特长，提高学生综合能力”为目标，采用选修课的形式，在高一后半学期、高二前半学期集中开展活动，每周星期六下午由社团老师集中进行辅导。经过两年多的实践，社团活动运作良好，成效显著。
6. 精品教研，大胆创新，丰富校园文化生活。
校园文化活动是一所学校有生机、有活力的具体体现。丰富的校园文化生活能激发师生的热情，启迪师生的智慧，陶冶师生的情操，调动师生的积极性。一直以来，我们把“活动育人”作为素质教育的重点工作来抓，以教研组为单位，定期开展具有本组学科特色的精品教研活动。这一系列丰富多彩的校园文化活动和精品校本课程，培养了学生自信、阳光、有活力的个性，促进了我校特色教育的发展。
7.强化艺体专业，培养特长生。
根据生源基础较差的现状，我们提出了“坚持走艺体为特色的办学之路”。高一学生一进校就开展摸底工作，把在音体美方面有一定专业特长的学生组建成专业班，配备专业教师进行针对性教学，为艺术教育创设优质的教学环境。经过几年的努力，我校艺体教育取得了可喜的成绩，音体美特长班的学生多次参加省市县各级比赛获得多项荣誉，特别是在今年的高考中，音体美考生共有47人上了二本线，使我校艺体教育成果再创新高。
和谐是可持续发展的保障。近年来，我们围绕“创建和谐校园，促进师生共同发展”这一思路，在校园文化建设方面做了一系列的探索和实践，形成了较为鲜明的文化特色。目前广大教职工凝心聚力、团结进取、尽职尽责，不用扬鞭自奋蹄；广大学生刻苦学习，充满活力、文明有礼、多才多艺，尽情享受着素质教育的阳光。
作者单位 陕西省神木县第七中学
编辑 薛小琴