【摘 要】
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目的:评价亲社会情感受限量表（LPEQ）中文版测评学龄注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的效度和信度。方法:选取符合精神障碍诊断与统计手册第5版（DSM-5） ADHD诊断标准的门诊儿童243例（年龄6～12岁）,由家长填写LPEQ,同时完成SNAP-Ⅳ评定量表（SNAP-Ⅳ）、长处和困难问卷（SDQ）和冷漠无情特质量表（ICU）作为分析LPEQ的校标工具。选取其中33位家长间隔2周再次填写LPEQ
【机 构】
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上海交通大学医学院附属新华医院临床心理科
【基金项目】
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上海市科学技术委员会“科技创新行动计划”（20Y11906400）；
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目的:评价亲社会情感受限量表（LPEQ）中文版测评学龄注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的效度和信度。方法:选取符合精神障碍诊断与统计手册第5版（DSM-5） ADHD诊断标准的门诊儿童243例（年龄6～12岁）,由家长填写LPEQ,同时完成SNAP-Ⅳ评定量表（SNAP-Ⅳ）、长处和困难问卷（SDQ）和冷漠无情特质量表（ICU）作为分析LPEQ的校标工具。选取其中33位家长间隔2周再次填写LPEQ以检查重测信度。结果:该量表为一因子结构（解释方差57.5%）;LPE量表总分与SNAP-Ⅳ的多动冲动和对立违抗因子（r=0.36～0.47,均P<0.01）、ICU量表的冷漠、不关心因子和总分（r=0.48～0.63,均P<0.01）以及SDQ的行为问题和亲社会因子（r=0.40～0.46,均P<0.01）呈正相关;实证效度显示ADHD共患病组得分高于单纯ADHD组得分。LPEQ的同质信度为0.84,重测信度为0.81。结论:中文版LPEQ在评估学龄ADHD儿童的LPE中具有良好的效度和信度。
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