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【摘要】英语教育是整个教育阶段的重点与难点，自新课标的改革以后，职业高中英语教学越来越受到人们的重视。在教学过程中提高学生学习的有效性有利于提升学生的学习兴趣，使学生快速掌握学习的内容，这是目前所有教育工作者的追求目标。就英语教学而言，其目的就是培养学生的掌握英语这门外语，能够运用英语表达自己的想法，为以后的发展奠定基础，英语教学当中常常会出现学生积极性不高的现象，所以实现有效教学，需要结合学生的实际情况，综合利用有限的教学资源，提高课堂的教学趣味性，使英语教学更精彩。
【关键词】有效教学；英语教学；趣味性
有效教学是指通过一定的教学策略在完成教学目标的同时，获得最优化效益的教学活动，学生的进步与发展是其中最为重要的一部分，在英语教学中，教师需要考虑采用怎样的教学方法才能获得最优化效益，英语教学不同于其他学科教学，英语是学生掌握的第二门语言，在我国很多地方英语口语都没有普及，所以，对于这门只在课堂上学习的语言来说，英语教学中需要在短短的45分钟之内实现耳眼口手的合理协调与应用。学生学习英语的兴趣是需要引导和培养的，在教学中做到有效教学，是最重要的，不过利用不同年龄段学生的性格特点，开展教学，能够在有效教学的基础上，实现英语教学的趣味性，让英语教学更加精彩。
一、英语教学中面临的学生问题
在英语教学中，学生基础差就会失去对英语学习的兴趣，这不是放弃学习英语的理由。关键在于学生能不能准确地认识自己，很多学生由于基础差，英语成绩一直不理想，就产生了无论如何自己英语都不可能提高的念头，慢慢地他们就放弃了英语；还有的学生对英语认识不够，认为英语是一门外国语言，反正自己以后不出国，又何必去学，殊不知英语在我们的实际生产和生活中起着重要的作用，而不仅仅是出国说的一门语言。兴趣是最好的老师，提高学生的学习兴趣，是解决学生内心对英语的排斥行为最好的方法。
二、利用有效教学让英语教学更精彩
1.小组合作学习，调动每一位学生的积极性。新课改后，强调学生主动学习、合作学习，即把学生以小组为单位划分开来，每个小组的人员分工不同，根据学生自身的特点确定其在小组内担任的职务。
现在网络的普及率高，学生们可以自己查阅资料来学习，在教学中，教师可以给予学生一个主题，让学生以小组为单位完成，这其中包括查阅资料、整理资料、课件的制备、课件的讲述，一个知识点的讲述需要学生们自己对这一方面的内容掌握透彻，这一系列的过程，既可以促进小组成员间的同学友谊，又可以加深他们对所准备知识的理解，每个人参与其中，每人都有一份责任，他们的兴趣也会就此调动起来。
2.采用多种课堂导入法，引起学生兴趣。一个好的开端就等于成功了一半，对于英语教学也是如此，课堂的导入目的在于将学生从下课的气氛中将思绪拉回到课堂上来，同时引起学生对本节课的兴趣。在导入的方法中，通常有情境导入法、图画导入法、歌曲导入以及角色扮演等，导入首先要引起学生的注意，所以不可以一直选用同一种方法，可以根据不同的教学内容确定不同的导入方法。
3.组织英语演讲比赛。英语教学中常常忽视英语的口语教学，很多学生英语考试成绩高，但是英语发音不准确，有的甚至羞于用英语表达，这是由于英语的教学都是在课堂上，离了课堂没有人再说英语，导致他们在英语口语方面很不自信，慢慢也就是去兴趣。作为英语教师，要引导学生说英语，而且大声说出来，一些日常的英语表达可以让他们增添自信，同时组织英语演讲比赛，对口语说的流利的学生给予肯定，不怎么好的学生给予鼓励。
4.开展实践活动。英语教学不应该仅仅局限于课堂之上，课堂上的内容比较局限，在平时的教学过程中要注重开展一些课外的活动，为学生创造良好的听、说英语的氛围。我们知道英语教学中会有很多的情景对话，通常都是角色扮演，然后分别读上几遍，久而久之，学生们会觉得无聊，所以，可以让学生们自己创造一个情景，然后自己设计对话，然后在课堂上表演，充分调动他们的参与积极性，并发挥他们的语言创造能力。
5.重视师生思想与情感交流，创造轻松和谐气氛。很多教师为了保证自己的威信，常常表现得很严肃，学生在上课时很听话，不敢发出一点声音，课堂的气氛会很压抑，教师提问的问题学生不会主动回答，有问题也不会主动提出来，这样学生对于英语会由于惧怕教师而惧怕上英语课，对英语也就没有兴趣。所以有时候教师要多和学生交流，让学生感到亲切，课堂上学生也就敢于表明自己的想法，和谐的课堂气氛会让学生学习起来感到很轻松，也就乐意学习这门课程了。
6.引进新鲜教学元素，提高听力能力。职高英语听力是学生们难以跨过去的坎，传统的听力训练是课本上或者试卷上的听力题目，学生们的兴趣提不起来，听力也就偏差。现在多媒体走进了教室，所以英语教学也不应当局限于传统的模式，听力教学可以采用新的教学元素比如观看英语电影、听英语歌曲，并教学生学唱简单的英文歌来提升听力能力。
三、小结
在现在的地球村中，英语是应用最为广泛的語言，掌握英语对于社会对人才的需求来说至关重要，英语是学生们的必修课，每个学校必须重视英语的教学。在教学当中，培养学生的学习乐趣是关键，兴趣是孩子们的第一任老师，通过小组合作学习、采用多样的导入方法、开展实践活动、开展英语演讲比赛、观看英语电影、聆听英文歌曲以及与学生和谐相处来营造欢快的学习氛围，在有效教学的基础上使英语教学更有趣，调动学生的主观能动性，为学生以后的学习打下基础。
参考文献：
[1]赵学雷.信息技术与职高英语教学[J].祖国：建设版，2013（10）.
【关键词】有效教学；英语教学；趣味性
有效教学是指通过一定的教学策略在完成教学目标的同时，获得最优化效益的教学活动，学生的进步与发展是其中最为重要的一部分，在英语教学中，教师需要考虑采用怎样的教学方法才能获得最优化效益，英语教学不同于其他学科教学，英语是学生掌握的第二门语言，在我国很多地方英语口语都没有普及，所以，对于这门只在课堂上学习的语言来说，英语教学中需要在短短的45分钟之内实现耳眼口手的合理协调与应用。学生学习英语的兴趣是需要引导和培养的，在教学中做到有效教学，是最重要的，不过利用不同年龄段学生的性格特点，开展教学，能够在有效教学的基础上，实现英语教学的趣味性，让英语教学更加精彩。
一、英语教学中面临的学生问题
在英语教学中，学生基础差就会失去对英语学习的兴趣，这不是放弃学习英语的理由。关键在于学生能不能准确地认识自己，很多学生由于基础差，英语成绩一直不理想，就产生了无论如何自己英语都不可能提高的念头，慢慢地他们就放弃了英语；还有的学生对英语认识不够，认为英语是一门外国语言，反正自己以后不出国，又何必去学，殊不知英语在我们的实际生产和生活中起着重要的作用，而不仅仅是出国说的一门语言。兴趣是最好的老师，提高学生的学习兴趣，是解决学生内心对英语的排斥行为最好的方法。
二、利用有效教学让英语教学更精彩
1.小组合作学习，调动每一位学生的积极性。新课改后，强调学生主动学习、合作学习，即把学生以小组为单位划分开来，每个小组的人员分工不同，根据学生自身的特点确定其在小组内担任的职务。
现在网络的普及率高，学生们可以自己查阅资料来学习，在教学中，教师可以给予学生一个主题，让学生以小组为单位完成，这其中包括查阅资料、整理资料、课件的制备、课件的讲述，一个知识点的讲述需要学生们自己对这一方面的内容掌握透彻，这一系列的过程，既可以促进小组成员间的同学友谊，又可以加深他们对所准备知识的理解，每个人参与其中，每人都有一份责任，他们的兴趣也会就此调动起来。
2.采用多种课堂导入法，引起学生兴趣。一个好的开端就等于成功了一半，对于英语教学也是如此，课堂的导入目的在于将学生从下课的气氛中将思绪拉回到课堂上来，同时引起学生对本节课的兴趣。在导入的方法中，通常有情境导入法、图画导入法、歌曲导入以及角色扮演等，导入首先要引起学生的注意，所以不可以一直选用同一种方法，可以根据不同的教学内容确定不同的导入方法。
3.组织英语演讲比赛。英语教学中常常忽视英语的口语教学，很多学生英语考试成绩高，但是英语发音不准确，有的甚至羞于用英语表达，这是由于英语的教学都是在课堂上，离了课堂没有人再说英语，导致他们在英语口语方面很不自信，慢慢也就是去兴趣。作为英语教师，要引导学生说英语，而且大声说出来，一些日常的英语表达可以让他们增添自信，同时组织英语演讲比赛，对口语说的流利的学生给予肯定，不怎么好的学生给予鼓励。
4.开展实践活动。英语教学不应该仅仅局限于课堂之上，课堂上的内容比较局限，在平时的教学过程中要注重开展一些课外的活动，为学生创造良好的听、说英语的氛围。我们知道英语教学中会有很多的情景对话，通常都是角色扮演，然后分别读上几遍，久而久之，学生们会觉得无聊，所以，可以让学生们自己创造一个情景，然后自己设计对话，然后在课堂上表演，充分调动他们的参与积极性，并发挥他们的语言创造能力。
5.重视师生思想与情感交流，创造轻松和谐气氛。很多教师为了保证自己的威信，常常表现得很严肃，学生在上课时很听话，不敢发出一点声音，课堂的气氛会很压抑，教师提问的问题学生不会主动回答，有问题也不会主动提出来，这样学生对于英语会由于惧怕教师而惧怕上英语课，对英语也就没有兴趣。所以有时候教师要多和学生交流，让学生感到亲切，课堂上学生也就敢于表明自己的想法，和谐的课堂气氛会让学生学习起来感到很轻松，也就乐意学习这门课程了。
6.引进新鲜教学元素，提高听力能力。职高英语听力是学生们难以跨过去的坎，传统的听力训练是课本上或者试卷上的听力题目，学生们的兴趣提不起来，听力也就偏差。现在多媒体走进了教室，所以英语教学也不应当局限于传统的模式，听力教学可以采用新的教学元素比如观看英语电影、听英语歌曲，并教学生学唱简单的英文歌来提升听力能力。
三、小结
在现在的地球村中，英语是应用最为广泛的語言，掌握英语对于社会对人才的需求来说至关重要，英语是学生们的必修课，每个学校必须重视英语的教学。在教学当中，培养学生的学习乐趣是关键，兴趣是孩子们的第一任老师，通过小组合作学习、采用多样的导入方法、开展实践活动、开展英语演讲比赛、观看英语电影、聆听英文歌曲以及与学生和谐相处来营造欢快的学习氛围，在有效教学的基础上使英语教学更有趣，调动学生的主观能动性，为学生以后的学习打下基础。
参考文献：
[1]赵学雷.信息技术与职高英语教学[J].祖国：建设版，2013（10）.