【摘 要】
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计算思维的基本内涵可以归结为概念理解、实践操作和计算策略。编程教学是发展计算思维的重要手段，然而目前编程教学主要针对概念理解与实践操作展开，对于计算策略的关注不够。众多研究证实，学生在编程任务过程中经历的有效失败是促进计算策略形成的重要契机。鉴于此，本研究基于有效失败理论凝练编程教学设计的原则与策略，采用基于设计的研究方法进行三轮迭代与完善。研究认为：设计具有高挑战度的开放性编程任务，采用协作编程
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计算思维的基本内涵可以归结为概念理解、实践操作和计算策略。编程教学是发展计算思维的重要手段，然而目前编程教学主要针对概念理解与实践操作展开，对于计算策略的关注不够。众多研究证实，学生在编程任务过程中经历的有效失败是促进计算策略形成的重要契机。鉴于此，本研究基于有效失败理论凝练编程教学设计的原则与策略，采用基于设计的研究方法进行三轮迭代与完善。研究认为：设计具有高挑战度的开放性编程任务，采用协作编程支持编程方案迭代，采用结构化反思支持编程经验整合是设计的重要原则。研究同时发现基于有效失败的教学设计能够促进学生发现不同方案在应用条件上的差异，促进深层次反思，对发展计算思维抽象、分解和评估方面的能力具有显著作用。后续研究还应关注有效失败理论在不同学段、学科中的应用。
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