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摘要：游戏是一种以主动、自愿、愉悦为特征的“自由”活动，它是在幼儿已有经验的基础上展开的，符合每一个幼儿身心发展水平，有幼儿的地方就有游戏，游戏是幼儿生活、学习中不可分割的部分，它能给幼儿带来欢乐和满足，教师要做到和幼儿一起玩，一起笑，耐心的倾听他们的想法和感受，一起探索游戏中碰到的问题和享受其中的乐趣，许多幼儿在游戏中，往往不能有始有终，这时需要教师进行引导鼓励幼儿把事情做完。
关键词：幼儿园；游戏；活动
俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿园教学对个人毕生发展的重要影响作用是不容忽视的。虽然小学教育是个人学习知识的基础阶段，而高校教育是个人知识能力水平的形成阶段，但是这其中所应用到的意志力、毅力、创造力等能力，都是在幼儿教育阶段培养起来的。因此幼儿园教学质量和效果，是值得大家关注和探讨的话题。
一、改革幼儿园的体制
1、完善幼儿教育管理机制。设置专门监督幼儿园的监管部门，对规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施；承担对幼儿园的业务指导，制定标准，实行分类定级管理，向有关部门提出对幼儿园收费标准的意见；建立幼儿园管理者的培训基地，掌握幼儿教育的相关知识，并实行考核和评估制度；提高幼儿园办园审批的准入门槛。
2、加强师资队伍建设，努力提高幼儿教师素质。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。
3、完善幼儿教师业绩的考评。幼儿教师考评的结果是其受聘的重要依据，完善考评制度是幼儿教师聘任制必不可少的配套措施。制定完善的考评指标体制和具体办法，并将幼儿园活动游戏化列入考评制度，鼓励教师组织活动时必须游戏化，帮助和促进幼儿各方面的发展。
二、根据幼儿的年龄特点以及身体特点构建体育主题游戏活动
幼儿园体育活动要根据幼儿的年龄特点以及身体特点构建体育主题活动。在幼儿园活动中，教师要以幼儿为本，挖掘幼儿园本身以及周围的课程资源，构建体育主题活动为基本形式的整合课程。在幼儿园活动过程中，幼儿教师要促进幼儿全面和谐发展，根据幼儿的需要，选择幼儿喜欢、适宜的体育活动主题，让幼儿在体育活动过程中发展知识经验。如在农村园本教育的过程中，教师根据农村幼儿园的场地以及学校设施的不同，选择适合本园的体育游戏活动。在小、中混龄班的体育游戏教学过程中，教师可以根据幼儿喜欢游戏的特点，在体育课堂上将体育训练与幼儿游戏有机结合起来，进行“小兔拔萝卜”的游戏。在游戏过程中教师可以当兔妈妈，小朋友们都当兔宝宝，让幼儿和教师一起种萝卜。在种萝卜的过程中教师引导幼儿像小兔子一样跳着跑过去给土地松土，撒种子，浇水。在萝卜成长的过程中，还会遇到小老鼠来偷萝卜，这样小朋友们扮演的兔子们就要和小老鼠作斗争，到了萝卜成熟的季节，大家一起来拔萝卜。在这个体育游戏的过程中小朋友们不仅提高了跑跳能力，还懂得了萝卜生长的过程，提高了对植物的认知能力。
三、细心当好游戏的观察者
教师一方面要通过丰富幼儿的生活经验，创设体现一定的教育意图的游戏环境，间接影响幼儿的行为，促进游戏的开展，另一方面在游戏中要做到“眼观六路，耳听八方”，细心观察幼儿游戏状态，及时把握幼儿在游戏中的情感、行动、语言等动向。比如有一次，在玩“医院”的角色游戏时，幼儿扮演医生开刀，因为他们对开刀的过程缺乏了解，所以出现一些常识性的问题。我发现后，就针对性地告诉他们一些医学常识：医生给病人开刀之前要用酒精、棉花消毒，开刀时病人会出血，要打点滴；开刀后医生还要看病送药，等等。幼儿们的好奇心很强，他们特别想知道一些自己不了解的事物，在以后的医院游戏中，他们自然地运用这些知识。教师应细心观察幼儿的游戏，做到及时发现活动中存在的问题并予以指导，了解幼儿游戏中存在的困难并予以解决，掌握幼儿活动的进程并予以调节，以不断提高幼儿的角色行为能力。
四、在体育游戏中进行品德教育
游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段，体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是恶，从小培养爱国主义精神。体育游戏那种欢快激烈的气氛容易培养幼儿机智、勇敢、守纪律，团结友爱的好品质和活泼开朗的性格，并使个性得到很好的表现。幼儿在体育游戏中能亲身体验集体力量的强大，从而增强集体荣誉感。例如，在竞赛性和躲闪性游戏中我们要有意识的培养幼儿不怕苦、不怕累、勇敢坚强的精神；例如：在小班体育游戏《小刺猬捡水果》中，孩子们在教师的带领下能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏，同时，教师不断地鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难，敢于向困难失败挑战。在模仿性游戏和有主题情节的游戏中要培养幼儿爱祖国、爱生活、爱家人、爱劳动等情感；例如：在中班体育游戏《动物运动会》中，孩子们通过游戏懂得了每个人都有自己的长处，只有大家齐心协力、共同努力才会取得好成绩。在球类游戏和民间体育游戏中要培养幼儿学会关心同伴、乐于助人、会分享、会合作。如：拔河比赛使幼儿知道劲往一处使，只有团结起来才能使本队获得胜利，从而培养幼儿的品质。
总之，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用，它不僅能满足幼儿游戏的需要，还能促进幼儿的个性与发展，另一方面，他能寓教于乐，适合幼儿身心发展，好动是幼儿的天性，而通过游戏，幼儿可以自由变换动作姿势，同时，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中获得多种知识，让幼儿感受到从课堂上的“要我学”、边游戏中的“我要学、我要玩，”从而激励幼儿积极参与、勇于探索，促进幼儿智力、社会性情感的发展。
参考文献
[1] 宋慧慧.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].科技创新导报，2013.
[2] 杨琴琦.幼儿园游戏化教学探析[J].教育教学论坛，2013.
关键词：幼儿园；游戏；活动
俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿园教学对个人毕生发展的重要影响作用是不容忽视的。虽然小学教育是个人学习知识的基础阶段，而高校教育是个人知识能力水平的形成阶段，但是这其中所应用到的意志力、毅力、创造力等能力，都是在幼儿教育阶段培养起来的。因此幼儿园教学质量和效果，是值得大家关注和探讨的话题。
一、改革幼儿园的体制
1、完善幼儿教育管理机制。设置专门监督幼儿园的监管部门，对规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施；承担对幼儿园的业务指导，制定标准，实行分类定级管理，向有关部门提出对幼儿园收费标准的意见；建立幼儿园管理者的培训基地，掌握幼儿教育的相关知识，并实行考核和评估制度；提高幼儿园办园审批的准入门槛。
2、加强师资队伍建设，努力提高幼儿教师素质。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。
3、完善幼儿教师业绩的考评。幼儿教师考评的结果是其受聘的重要依据，完善考评制度是幼儿教师聘任制必不可少的配套措施。制定完善的考评指标体制和具体办法，并将幼儿园活动游戏化列入考评制度，鼓励教师组织活动时必须游戏化，帮助和促进幼儿各方面的发展。
二、根据幼儿的年龄特点以及身体特点构建体育主题游戏活动
幼儿园体育活动要根据幼儿的年龄特点以及身体特点构建体育主题活动。在幼儿园活动中，教师要以幼儿为本，挖掘幼儿园本身以及周围的课程资源，构建体育主题活动为基本形式的整合课程。在幼儿园活动过程中，幼儿教师要促进幼儿全面和谐发展，根据幼儿的需要，选择幼儿喜欢、适宜的体育活动主题，让幼儿在体育活动过程中发展知识经验。如在农村园本教育的过程中，教师根据农村幼儿园的场地以及学校设施的不同，选择适合本园的体育游戏活动。在小、中混龄班的体育游戏教学过程中，教师可以根据幼儿喜欢游戏的特点，在体育课堂上将体育训练与幼儿游戏有机结合起来，进行“小兔拔萝卜”的游戏。在游戏过程中教师可以当兔妈妈，小朋友们都当兔宝宝，让幼儿和教师一起种萝卜。在种萝卜的过程中教师引导幼儿像小兔子一样跳着跑过去给土地松土，撒种子，浇水。在萝卜成长的过程中，还会遇到小老鼠来偷萝卜，这样小朋友们扮演的兔子们就要和小老鼠作斗争，到了萝卜成熟的季节，大家一起来拔萝卜。在这个体育游戏的过程中小朋友们不仅提高了跑跳能力，还懂得了萝卜生长的过程，提高了对植物的认知能力。
三、细心当好游戏的观察者
教师一方面要通过丰富幼儿的生活经验，创设体现一定的教育意图的游戏环境，间接影响幼儿的行为，促进游戏的开展，另一方面在游戏中要做到“眼观六路，耳听八方”，细心观察幼儿游戏状态，及时把握幼儿在游戏中的情感、行动、语言等动向。比如有一次，在玩“医院”的角色游戏时，幼儿扮演医生开刀，因为他们对开刀的过程缺乏了解，所以出现一些常识性的问题。我发现后，就针对性地告诉他们一些医学常识：医生给病人开刀之前要用酒精、棉花消毒，开刀时病人会出血，要打点滴；开刀后医生还要看病送药，等等。幼儿们的好奇心很强，他们特别想知道一些自己不了解的事物，在以后的医院游戏中，他们自然地运用这些知识。教师应细心观察幼儿的游戏，做到及时发现活动中存在的问题并予以指导，了解幼儿游戏中存在的困难并予以解决，掌握幼儿活动的进程并予以调节，以不断提高幼儿的角色行为能力。
四、在体育游戏中进行品德教育
游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段，体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是恶，从小培养爱国主义精神。体育游戏那种欢快激烈的气氛容易培养幼儿机智、勇敢、守纪律，团结友爱的好品质和活泼开朗的性格，并使个性得到很好的表现。幼儿在体育游戏中能亲身体验集体力量的强大，从而增强集体荣誉感。例如，在竞赛性和躲闪性游戏中我们要有意识的培养幼儿不怕苦、不怕累、勇敢坚强的精神；例如：在小班体育游戏《小刺猬捡水果》中，孩子们在教师的带领下能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏，同时，教师不断地鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难，敢于向困难失败挑战。在模仿性游戏和有主题情节的游戏中要培养幼儿爱祖国、爱生活、爱家人、爱劳动等情感；例如：在中班体育游戏《动物运动会》中，孩子们通过游戏懂得了每个人都有自己的长处，只有大家齐心协力、共同努力才会取得好成绩。在球类游戏和民间体育游戏中要培养幼儿学会关心同伴、乐于助人、会分享、会合作。如：拔河比赛使幼儿知道劲往一处使，只有团结起来才能使本队获得胜利，从而培养幼儿的品质。
总之，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用，它不僅能满足幼儿游戏的需要，还能促进幼儿的个性与发展，另一方面，他能寓教于乐，适合幼儿身心发展，好动是幼儿的天性，而通过游戏，幼儿可以自由变换动作姿势，同时，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中获得多种知识，让幼儿感受到从课堂上的“要我学”、边游戏中的“我要学、我要玩，”从而激励幼儿积极参与、勇于探索，促进幼儿智力、社会性情感的发展。
参考文献
[1] 宋慧慧.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].科技创新导报，2013.
[2] 杨琴琦.幼儿园游戏化教学探析[J].教育教学论坛，2013.