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摘 要：教育改革的目的是要让学生从接受性的学习者变成主动的参与者，从死记硬背的学习方法变成积极探索的学习策略，从机械的练习变成实践动手的训练方式，从而培养学生寻求知识、联系知识、处理信息的能力，进而使学生获得更多的知识，具备更强的分析问题、解决问题的技能，还能顺利地与身边的人进行有效的交流合作。故此，教师应该适时地变更教学理念，改变教学策略，积极寻找高效的教学方法，提升小学数学课堂教学的效率，促进教育的发展。
关键词：小学数学；教学方法；教学情境
新课改的步步加深，小学数学传统教学理论和方式需要被新的教学理论方式所替换，教师必须具备导师的能力，在课堂教学中能合理地牵引学生参与进去，以学生的数学思维为考虑因素来引导。在课堂教学过程中，教师应时刻注重启迪学生的智慧，开发他们的潜能，培养他们积极向上的学习心态。但是，小学生在各方面仍处于启蒙期，造成了数学教学上的困难。作为一名小学数学教师，该怎样去牵引学生，培养他们积极向上的学习心态呢？又该如何去提升小学数学课堂的教学效率呢？本文将带着这些问题进行一一研究，从中找出方法，以为小学数学教育者提供一些参考建议。
一、设置课堂教学情境，增强学生对数学的学习欲望
在数学教学中，数学教师依据教学相关内容来设置具有形象性、生动性的课堂意境，让学生感觉身在其中，进而让学生更快、更充分地理解数学知识并将数学知识合理地运用于生活之中。有效地设置课堂教学能使枯燥无味的小学数学课堂变得更活跃，有利于增强学生的学习欲望。小学生所处的成长阶段是比较特殊的，他们无法长久聚集自己的注意力在课堂之上。故在小学数学课堂教学中，教师需要以课堂的内容为依据，发挥自己的创新思维创造课堂意境，以吸引学生的注意，从而提升课堂效率。
比如，在进行“数一数”这课时的讲解时，教师可以设置这样的课堂意境，教师在课堂上带入一份精美的礼品，上面写着来自喜洋洋的信，然后让学生通过观看美丽生动的图片，在美妙动听的音乐声中听这封信的内容：小朋友们好，从今天起，你们已经是真正的小学生了，学校里的老师会引导你们学习很多很多的知识，学很多很多的本领，将来成为国家的大英雄，为国家做很多的好事，你们开心么？数学这门课中有很多有趣的活动等着你们去参与哦，在这个知识王国里，拥有很多奇异的事情等着你们去发现哦，你学好了它的话，它就会像我一样拥有聪明的脑袋瓜子，解决很多生活中的难题，你们想要学习它吗？可以从这节课开始，让我们敬爱的老师带领你们去探究数学，成为一名好学生，可以吗？听着喜洋洋的信，加上美丽的图片，再加上动听的音乐中的天使之音，为课堂教学创造了愉悦轻快的课堂环境，增强了学生的数学学习欲望。
二、借助娱乐项目，提升学生课堂学习的积极性
带有积极的课堂效应的学习活动能活跃学生的大脑，提升学生的记忆力，促进学生创新思维。故此，教师要在小学数学课堂寻找有利于产生积极课堂效应的学习方法来提升课堂教学效率。众所周知，小学生处于生长的萌芽之期，好玩、爱热闹是孩子的天性，好奇是每一个孩子在这一年龄段都具备的特殊心理表现。教学应从学生的特征出发，通过将娱乐项目与课堂内容的有利结合，投学生所好，从而提升学生学习的积极性，提升课堂效率。娱乐项目包括玩游戏、猜一猜、趣味比赛等等，通过在课堂上结合这些活动进行教学，相信能很快地提升学生学习的兴趣。
如，在进行“认识图形（一）”和“认识图形（二）”这两课时的教学时，就可以通过设置相关课堂游戏来进行教学，这个游戏的内容和规则是这样的：教师将很多不同图形带入课堂，图形包括长的、正的、三角的、圆的等等，让一名学生站在讲台上，根据其他同学的描述来展示出对应的图形，如果错了的话，需要继续站在台上，同时向另一同学请求帮助，直到正确了才可以下台。通过此游戏学生可以很快理解知识，熟悉认识图形了。再比如，教师在要求学生认数记数时，可以设置游戏来让学生记数，游戏内容是这样的，在进行游戏前，教师让学生依据统一的排序规则确定自己的座次，并用数字作为代号，比如8号，另一同学喊道8时，座次为8的同学必须马上起立。通过这种方式进行数学教学，既能活跃课堂气氛，又能检测学生记数的情况，还能加强学生记数。通过游戏，让学生在理解掌握知识的同时体会快乐，提升学习积极性，进而提升课堂效率。
三、运用多媒体，活跃学生的思维
多媒体教学能使无法表达的知识形象地展现在学生的面前，能使学生无法理解的知识通过简单的图画、声音、视频刺激学生的视觉、听觉、感觉来得以理解，它在小学数学课堂上的运用能有效地促进学生思维的发展，为学生学习提供良好的条件和氛围，从而提升课堂效率。故此，在小学数学教学中，教师可以适当地使用多媒体来进行教学。
比如，在进行“分数的初步认识（一）”这课时的教学中，教师可以利用多媒体创建PPT，通过PPT向学生展示一个苹果下面有三个苹果，让学生回答怎样用分数来表示，学生通过观察画面，发挥自己的思维去思考，三份之中的一份该如何来展示呢？这样就活跃了学生的思维，加深了他们的印象，促进了他们对知识的理解和运用，从而提升了学习效果。
總之，教师在进行小学数学课堂教学的过程中，应发挥自己的创新思维，去寻找更多的适于学生学习的方法，帮助学生在掌握数学知识的同时，提升他们的各项能力，激发他们学习的积极性，从而让课堂学习利于学生长远的发展。数学在生活中的运用也是处处都有的，教师应该在数学课堂中适当地涉入生活相关的内容，加强学生对数学知识的运用，提升学生运用数学的意识，让数学知识能更多地为学生解决现实生活中的问题。
参考文献：
[1]解书.小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析[D]. 东北师范大学，2013.
[2]赵冬臣.小学数学优质课堂的特征分析[D].东北师范大学，2012.
[3]郭民.小学生数感的发展与特征研究[D].东北师范大学，2009.
[4]童霞.试析小学数学有效教学的课堂策略[J].考试周刊.2010（03）.
编辑 薛直艳
关键词：小学数学；教学方法；教学情境
新课改的步步加深，小学数学传统教学理论和方式需要被新的教学理论方式所替换，教师必须具备导师的能力，在课堂教学中能合理地牵引学生参与进去，以学生的数学思维为考虑因素来引导。在课堂教学过程中，教师应时刻注重启迪学生的智慧，开发他们的潜能，培养他们积极向上的学习心态。但是，小学生在各方面仍处于启蒙期，造成了数学教学上的困难。作为一名小学数学教师，该怎样去牵引学生，培养他们积极向上的学习心态呢？又该如何去提升小学数学课堂的教学效率呢？本文将带着这些问题进行一一研究，从中找出方法，以为小学数学教育者提供一些参考建议。
一、设置课堂教学情境，增强学生对数学的学习欲望
在数学教学中，数学教师依据教学相关内容来设置具有形象性、生动性的课堂意境，让学生感觉身在其中，进而让学生更快、更充分地理解数学知识并将数学知识合理地运用于生活之中。有效地设置课堂教学能使枯燥无味的小学数学课堂变得更活跃，有利于增强学生的学习欲望。小学生所处的成长阶段是比较特殊的，他们无法长久聚集自己的注意力在课堂之上。故在小学数学课堂教学中，教师需要以课堂的内容为依据，发挥自己的创新思维创造课堂意境，以吸引学生的注意，从而提升课堂效率。
比如，在进行“数一数”这课时的讲解时，教师可以设置这样的课堂意境，教师在课堂上带入一份精美的礼品，上面写着来自喜洋洋的信，然后让学生通过观看美丽生动的图片，在美妙动听的音乐声中听这封信的内容：小朋友们好，从今天起，你们已经是真正的小学生了，学校里的老师会引导你们学习很多很多的知识，学很多很多的本领，将来成为国家的大英雄，为国家做很多的好事，你们开心么？数学这门课中有很多有趣的活动等着你们去参与哦，在这个知识王国里，拥有很多奇异的事情等着你们去发现哦，你学好了它的话，它就会像我一样拥有聪明的脑袋瓜子，解决很多生活中的难题，你们想要学习它吗？可以从这节课开始，让我们敬爱的老师带领你们去探究数学，成为一名好学生，可以吗？听着喜洋洋的信，加上美丽的图片，再加上动听的音乐中的天使之音，为课堂教学创造了愉悦轻快的课堂环境，增强了学生的数学学习欲望。
二、借助娱乐项目，提升学生课堂学习的积极性
带有积极的课堂效应的学习活动能活跃学生的大脑，提升学生的记忆力，促进学生创新思维。故此，教师要在小学数学课堂寻找有利于产生积极课堂效应的学习方法来提升课堂教学效率。众所周知，小学生处于生长的萌芽之期，好玩、爱热闹是孩子的天性，好奇是每一个孩子在这一年龄段都具备的特殊心理表现。教学应从学生的特征出发，通过将娱乐项目与课堂内容的有利结合，投学生所好，从而提升学生学习的积极性，提升课堂效率。娱乐项目包括玩游戏、猜一猜、趣味比赛等等，通过在课堂上结合这些活动进行教学，相信能很快地提升学生学习的兴趣。
如，在进行“认识图形（一）”和“认识图形（二）”这两课时的教学时，就可以通过设置相关课堂游戏来进行教学，这个游戏的内容和规则是这样的：教师将很多不同图形带入课堂，图形包括长的、正的、三角的、圆的等等，让一名学生站在讲台上，根据其他同学的描述来展示出对应的图形，如果错了的话，需要继续站在台上，同时向另一同学请求帮助，直到正确了才可以下台。通过此游戏学生可以很快理解知识，熟悉认识图形了。再比如，教师在要求学生认数记数时，可以设置游戏来让学生记数，游戏内容是这样的，在进行游戏前，教师让学生依据统一的排序规则确定自己的座次，并用数字作为代号，比如8号，另一同学喊道8时，座次为8的同学必须马上起立。通过这种方式进行数学教学，既能活跃课堂气氛，又能检测学生记数的情况，还能加强学生记数。通过游戏，让学生在理解掌握知识的同时体会快乐，提升学习积极性，进而提升课堂效率。
三、运用多媒体，活跃学生的思维
多媒体教学能使无法表达的知识形象地展现在学生的面前，能使学生无法理解的知识通过简单的图画、声音、视频刺激学生的视觉、听觉、感觉来得以理解，它在小学数学课堂上的运用能有效地促进学生思维的发展，为学生学习提供良好的条件和氛围，从而提升课堂效率。故此，在小学数学教学中，教师可以适当地使用多媒体来进行教学。
比如，在进行“分数的初步认识（一）”这课时的教学中，教师可以利用多媒体创建PPT，通过PPT向学生展示一个苹果下面有三个苹果，让学生回答怎样用分数来表示，学生通过观察画面，发挥自己的思维去思考，三份之中的一份该如何来展示呢？这样就活跃了学生的思维，加深了他们的印象，促进了他们对知识的理解和运用，从而提升了学习效果。
總之，教师在进行小学数学课堂教学的过程中，应发挥自己的创新思维，去寻找更多的适于学生学习的方法，帮助学生在掌握数学知识的同时，提升他们的各项能力，激发他们学习的积极性，从而让课堂学习利于学生长远的发展。数学在生活中的运用也是处处都有的，教师应该在数学课堂中适当地涉入生活相关的内容，加强学生对数学知识的运用，提升学生运用数学的意识，让数学知识能更多地为学生解决现实生活中的问题。
参考文献：
[1]解书.小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析[D]. 东北师范大学，2013.
[2]赵冬臣.小学数学优质课堂的特征分析[D].东北师范大学，2012.
[3]郭民.小学生数感的发展与特征研究[D].东北师范大学，2009.
[4]童霞.试析小学数学有效教学的课堂策略[J].考试周刊.2010（03）.
编辑 薛直艳