【摘 要】
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【摘要】初中高效数学课堂是指在单位时间内完成较多的教学任务，并提高一位学生的实际运用能力。考查一个班级的成绩进步与否？平均分就是重要指标。如何拉动班级平均分是教师的教学任务。在教学中伺机渗透教学方法，明确教学目标，利用现代化教学手段，化难为易，寻求进步的策略！ 【关键词】亲近 备课 捕捉 潤泽 自主 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-04
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【摘要】初中高效数学课堂是指在单位时间内完成较多的教学任务，并提高一位学生的实际运用能力。考查一个班级的成绩进步与否？平均分就是重要指标。如何拉动班级平均分是教师的教学任务。在教学中伺机渗透教学方法，明确教学目标，利用现代化教学手段，化难为易，寻求进步的策略！
【关键词】亲近
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【摘要】 随着新课改在中职语文中的推进，传统的教学方法不能满足教师对学生学习习惯和能力的培养，尤其是在现代文教学中，由于学生的基础薄弱，学习兴趣不足，再加上缺少行之有效的学习方法，难以达到语文教学对学生的能力要求。本文探讨了在中职教育中，语文现代文教学中存在的问题，探究了提升学生现代文阅读能力的有效策略。 【关键词】 新课改 中职语文 现代文阅读 策略 【中图分类号】 G712
【摘要】创设好的情境能促使学生产生学习动力。“兴趣是最好的老师”，可是学生的兴趣从何而来呢？创设恰当、有效的教学情境不失为一种良方。如今的初中思想品德课堂教学更应该摒弃枯燥的说教，通过各种特设情景将学生由课本引向自然、由文本引向生活、引向社会，使学生在身临其境中体验感悟，在潜移默化中理解知识，适应社会生活。 【关键词】道德与法治 教学情境 创设 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【摘要】 本文在多模态话语理论下，探讨译林版高中英语task板块教学资源的整合、教学活动的创设及及教学效果评估的教学模式建构。通过实例呈现集语言文字、图像、声音、动画、影像于一体的图、文、声、形、动作并用的多模态话语理论对于高中英语教学的作用。 【关键词】 多模态话语理论 task板块 教学模式建构 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【摘要】随着社会逐渐发展，教育改革的不断推进下，我国原先的教育理念已经发生了改变。在新课改的背景下，现如今教育行业都在倡导新的教学理念，就是让同学成为课堂的主体，初中的地理老师也在不断地创新教学方法，使初中地理得到好的教学效果。初中地理最开始学习的是自然地理，学生们在自然地理的基础上再学习人文地理，整体内容较为丰富。在课堂上，教师需要充分注意将初中生放到学习的主体地位，使教学效益最大化。 【关键
【摘要】伴随新课改的普及，对初中生物教学提出了更高的要求。不仅需要满足学生日益增长的学习需求，还需要不断创新教学方法。然而受诸多因素影响，当前教学模式无法充分调动学生的积极性，生物课堂较为沉闷，以至于学生学习效率偏低。为了激活课堂氛围，提升教学效果，需要打造多元化教学的模式。本文就如何建立多元化生物教学进行探讨，旨在促进学生良性发展。 【关键词】初中生物 多元化 教学模式 【中图分类号】G63
【摘要】 语文课程人文性的生成过程直接体现在学生人文精神的生成过程。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。 【关键词】 语文学科 人文性 工具性 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）05-043-01 一、深掘语文课程人文因素，尊重其
【摘要】初中义务教育阶段的道德与法治学科是培养学生法治意识的主要载体。在实际教学中，教师可以利用议题式教学模式有效培养学生的法治意识。教师依据教学大纲科学创设生活化议题、组合式议题、设计批判性议题、拓展性议题，并通过整合优化突出正向教育，实现对学生法治意识的培养。 【关键词】初中道德与法治 议题式教学模式 法治意识 培养对策 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】199
【摘要】 高中物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面;核心素养是新时期对人才所必备素质的集中体现，是学生实现自我发展、社会实现进步的共同要求。怎样在物理课堂中实现核心素养的培养。怎样实际操作，笔者通过一节区公开课的主要设计理念及在实施过程中的细节呈现，主要是通过情境（实验）的创设、问题的引导，初步培养学生的物理核心素养。 【关键词】 高中物理 核心素养 情境设置
【摘要】在核心素养理念的指导下，对“观察蚯蚓”这一实验进行教学环节设计，通过让学生近距离观察和动手操作，实现教学的三维目标，培养学生的自主发展、合作参与、创新实践等核心素养。 【关键词】观察 蚯蚓 生活环境 运动 黏液 呼吸 光反应 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）31-039-02 初中生物的内容跟人们的日常生活息息相关，尤其是
【摘要】核心素养显性化策略是基于网络学习显性化条件和核心素养显性化需求建构。基于“发声诊断”提升“学生说”的效率、挖掘“生活物品实验功能”增强动手科学探究能力、汲取“思维可视化”理念创新思维导图、立足“深度学习”视角突出学生个性化学习展示等核心素养“显性化”策略能助力网络教学中夯实科学核心素养。 【关键词】核心素养 显性化 思维可视化 深度学习 网q络学习 【中图分类号】G633.7 【文献