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直观想象和数学抽象被称为数学思维素养.要在“获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,形成数学方法与思想,认识数学结构与体系”这些基本数学知识的教学活动中,通过了解知识的来源或背景、数学知识对象的抽象、形成知识并加以应用三个环节聚焦学生数学思维素养的发展.
指向学生数学思维素养发展的教学实践与思考
【摘 要】
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直观想象和数学抽象被称为数学思维素养.要在“获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,形成数学方法与思想,认识数学结构与体系”这些基本数学知识的教学活动中,通过了解知
【机 构】
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江苏省黄埭中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于核心素养的高中数学核心概念课堂教学的反思与重构研究”(编号:D/2016/02/38)的研究成果.
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