【摘 要】
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摘 要 在小学数学教学课堂目标中，“解决问题”是其中运用代数、数来解决一些生活中实际问题的重要内容，而在解决问题中分数应用题是非常重要的组成部分，也是小学生进行数学学习的重点和难点。分数应用题具有明显的抽象性，其中的数量关系很难学习也很难找，因此，在小学数学教学过程中，找到分数应用题难教难学的原因，是提高数学课堂教学效率的重要途径，从而可以减少学生在实际解分数应用题过程中的错误。本文针对于六年级分
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摘 要 在小学数学教学课堂目标中，“解决问题”是其中运用代数、数来解决一些生活中实际问题的重要内容，而在解决问题中分数应用题是非常重要的组成部分，也是小学生进行数学学习的重点和难点。分数应用题具有明显的抽象性，其中的数量关系很难学习也很难找，因此，在小学数学教学过程中，找到分数应用题难教难学的原因，是提高数学课堂教学效率的重要途径，从而可以减少学生在实际解分数应用题过程中的错误。本文针对于六年级分数应用题教学的策略进行相关探讨。
关键词 六年级;分数应用题;教学
中图分类号：C41
其他文献
摘 要在深化新高考改革和新课程的过程中，学生们怎样来实现自主选课和自主选考？为了能让学生们的选择权落到实处，很多中学都实行选取才能型学生，来完善课程教学计划和教学管理方式来满足学生多元化的课程选择。根据一些已经实施的学校得来的经验表明，可以在语文、数学和英语必考科目上实施分层选课走班教学，在物理、化学、生物、政治、地理、历史和技术实施分类选课走班教学。要落实这种教学模式，学校要根据学生的差异性来制
摘 要小学数学教学中，不能再仅仅以科学文化知识的传授为主要目的，而数学思想和方法的渗透也是至关重要的，数学思想的渗透不仅能够使学生的思维深度得到进一步提升，还能够帮助学生产生知识迁移能力，因此，本文笔者对数学思想和数学方法展开研究。 关键词小学数学;数学思维和方法;明确目标;创设情境;设置练习 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0070-01
摘 要在我国教育教学事业中，数学一直都是最重要的学科之一，小学阶段是学生接触学习的基础时期，所以在小学数学教学中培养学生的发散思维尤为重要。发散思维具有流畅性、变通性、独特性的特点，所以在小学数学的教学当中有效培养发展学生的发散性思维，有利于学生更好地学习，更好地掌握数学学习技巧，也为学生学习其他科目时提供便利。所以在教学过程中教师要重视培养学生的发散思维，引导学生站在多种角度去思考和解决问题，更
摘 要随着时代发展，对人才也越来越重视，如何培养出一批批优秀的学子也成为了教育界的共同课题。小学语文一向是教学的重点，这一学科的学习不仅对于学生的表达能力有着很大的帮助，而且有利于学生了解生活，扩宽事业。语文对于小学生来说非常重要，它能够帮助小学生构建正确的人生观以及价值观。如何开展快乐教育理念下的语文课堂也一直是教师们研究的重点，本文针对這一问题进行探讨。 关键词快乐教学；小学语文；小学课堂
摘 要 在中国的教育现状当中，家长和老师都过分追求孩子的成绩，经常因为成绩的问题而批评孩子，而忽视了对孩子的赞美和表扬，导致学生厌学情绪越来越重。面对这种情况，家长和教师应意识到赏识教育的重要性，在肯定和夸赞中逐步树立孩子的信心，激发学生对学习的兴趣。 关键词 初中生物;赏识教育;教学实践 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0068-01 初
摘 要 小学美术是培养学生审美鉴赏力的重要艺术科目之一，美术教学形式多种多样，种类繁多，主要包括素描、油画、铅笔画、雕塑等。随着新课改的推行，美术已经成为小学义务教育的核心课程，在美术这门课程的学习与熏陶下，有助于培养学生的动手能力，开发学生的艺术细胞，培养学生善于发现美的能力，培养学生的空间想象能力。在核心素养对美术学习的要求下，美术老师应该思考如何高效提高美术教学，培养学生的审美能力。 关键
摘 要近些年来，教学模式不断升级，教育改革不断深化，很多相对应的符合现代教育理念的教学方法都应运而生。当下，分层走班教学是主动应对新高考选课高考的一种教学模式，这种教学方式是根据学生原有的学习基础、学习能力和学习效果，对他们首先进行分层，然后将大致同一程度的孩子集中一起组织教学，这样可以帮助老师们进行因材施教，使得课堂整体的效率也相应得到提高，在很大程度上确保学生们可以均衡发展，学生的总体水平也可
摘 要小学阶段是学生创造力、数学思维等形成的重要阶段，影响学生的未来发展，但是小学生的思想意识还不够成熟和灵活，对很多数学知识无法清晰地认识。如何让小学生深刻地领悟数学知识的内在涵义，提高学生数学素养是数学教师关注的重点，而在教学过程中，数形结合思想的运用对实现这一目标有重要意义。 关键词小学数学;数形结合;教学模式 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020
摘 要 根据现代英语教学理论，英语阅读教学应侧重培养学生的阅读技能，帮助学生获得独立阅读能力，教师不仅要关注英语语言知识与技能的关系，还要更多地关注影响学生学习质量的情感态度、文化意识和学习策略等诸多因素。因为学生的阅读能力不能自发形成，而要在教师的指导下，经过长期的培养训练才能形成，因而对学生进行英语阅读策略指导十分重要。 关键词 英语;阅读理解 中图分类号：G623.31 文献标识码：A
摘 要随着我国教育事业的不断发展，提高学生在课堂上的参与度是当前各科教师所追求的共同目标，以此来实现教学质量的提高。而作为小学语文教学中的重要内容，识字教学也需要充分发挥学生的主体性，提高他们的主体参与度，进而点亮小学语文课堂。 关键词小学语文;识字教学;主体参与;策略研究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0139-01 新时期，处于小学阶